영아기 인지발달 - 인지발달, 피아제(Piaget)의 접근법, 정보처리접근, 언어의 구성요소, 언어발달의 이론, 언어발달단계

소개글

영아기 인지발달 - 인지발달, 피아제(Piaget)의 접근법, 정보처리접근, 언어의 구성요소, 언어발달의 이론, 언어발달단계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 인지발달
　1) 인지
　2) 인지적 성장

2. Piaget의 접근법
　1) Piaget의 연구방법
　2) 감각운동기의 사고
　3) 대상영속성 개념의 발달

3. 정보처리접근
　1) 영아기 인지발달과 정보처리
　2) 정보처리의 과정
　3) 영아기의 기억발달

4. 언어의 구성요소
　1) 음운론적 발달
　2) 형태론적 발달
　3) 구문론적 발달
　4) 의미론적 발달
　5) 어용론적 발달

5. 언어발달의 이론
　1) 학습이론
　2) 생득이론
　3) 상호작용이론

6. 언어발달단계
　1) 언어발달특징
　2) 언어발달단계

참고문헌

본문내용

되지 않음
ⅲ. 언어의 문법구조와 어휘는 학습이 필요
(2) Lenneberg
① 종특유의 특성(species-specific characteristic): 언어이해하고 산출하는 것은 인간 고유의 능력
② 세계 모든 아동들의 언어발달은 유사한 시기에 유사한 순서로 진행
3, 4개월: 옹알이 시작
12개월: 몇개의 단어를 말함
4, 5세: 상당한 정도의 어휘보유, 문장을 산출
③ 언어습득의 결정적 시기:
시기: 2세-사춘기
특징: 언어를 쉽고 빨리 익힘
1970년 미국의 Genie의 예
ⅰ. 아동학대로 20개월부터 13세까지 격리생활 경험
ⅱ. 발견당시 사춘기 지나있었으나, 심한 영양실조로 어린아이처럼 보이고 말을 하지 못함
ⅲ. 집중적인 언어훈련을 하였으나, 전문식 언어(telegraphic speech)를 보임
-약 2세 수준
외국어 습득의 예
ⅰ. 3-7세 사이에 이민 온 유아들은 영어를 모국어 수준으로 유창하게 구사
ⅱ. 이민 당시 연령이 높을수록 문법의 숙달정도가 감소, 사춘기 이후(15세 이후) 급속도로 감소
ⅲ. 연령과 수화 숙달정도을 알아본 연구에서도 이와 유사한 결과 나타남
④ 생득론적 관점의 문제점
언어습득기제가 구체적으로 어떤 작용을 하며, 왜 그런 작용을 하는지 설명을 하지 못 함
사춘기 이후에도 여러 형태의 언어발달이 가능
3) 상호작용이론
(1) 언어발달에서 생물학적 성숙도 중요하지만, 아동의 언어능력은 사회적 상황에서 얼마나 언어에 노출되는가에도 달려있음
① 생물학적 요인이 언어발달의 대강의 윤곽을 결정
② 언어발달의 구체적 과정은 노출되는 언어환경과 강화에 의해 결정됨
(2) 상호작용이론가 Bruner
① 언어습득 지원체계(Language Aquisition Support System: LASS):
-언어발달에서 부모와 교사의 역할을 강조
② 언어발달지원의 예
옹알이 시작시기: 부모가 그에 맞추어 비슷한 발성으로 반응하면 옹알이 더 많이 보임
까꿍놀이, 코코코 등의 놀이를 통해서 영아의 언어습득을 격려
아기식 말투(motherese):
ⅰ. 간단하고 짧은 말을 고음으로 천천히 핵심단어를 강조하면서 여러 번 반복해서 말하는 것
ⅱ. 영아는 단조로운 억양보다 높은 소리와 억양이 다양하게 변하는 아기식 말투에 주의를 더 많이 기울임
ⅲ. 아기식의 말투는 영아와 효율적으로 의사소통을 하기 위한 것
ⅳ. 아기식의 말투를 사용하면서도 영아가 말한 내용을 문법에 맞도록 수정하거나 확장시켜 바꾸어 말하는 부모의 자녀들이 문법규칙을 빨리 배우며, 표현적 언어능력의 점수가 높음
6. 언어발달단계
1) 언어발달특징
(1) 대부분의 아동은 언어 획득 시에 동일한 발달단계를 거침
-단어나 문장 습득시기에는 개인차 있음
(2) 영아의 언어발달
① 단어 표현전: 울음이나 표정, 몸짓 등 비언어적 행동을 통하여 의사소통 시작
단어자체가 아니라 말의 리듬, 고저, 강세에 따라 반응
상대방의 말에서 감정적인 단서를 알아차림
② 12개월: 아동이 알아들을 수 있는 단어를 사용하기 시작
2) 언어발달단계
(1) 울음
① 언어발달의 첫단계
② 울음: 욕구를 표현할 수 있는 유일한 의사소통 수단
③ 울음의 발달
미분화된 울음: 초기의 울음, 왜 우는지 알 수 없음
분화된 울음: 고조, 강도, 패턴에 따라 왜 우는지 알 수 있음
-보다 정확한 의사전달의 수단
(2) 옹알이
① 4-5개월에 나타남
② 언어와 유사한 최초의 말소리
③ 옹알이의 기제
신체적 성숙으로 인해 나타나는 근육활동의 결과
농아도 처음에는 옹알이 함
만족스러운 상태에서 많이 나타남
④ 옹알이의 발달
처음에는 옹알이하는 즐거움으로 옹알이함-놀이의 기능
옹알이가 환경에 주는 영향으로 옹알이 하게 됨
-주변사람의 반응에 따라 더 빈번해지고 다양해 지거나, 횟수가 줄어듬
모국어 습득의 중요한 기제로 작용
-생후 1년까지 옹알이는 전세계적으로 동일. 영아들은 어떤 언어든지 습득할 수 있는 잠재력이 있음
단어의 의미는 모르지만, 단어의 강세에 따라 계속적인 소리에서 분리된 개별적인 단어를 식별해 냄
-이러한 경로를 통해 영아가 내는 소리는 점차 다양해지며, 인간이 내는 소리를 거의 모두 낼 수 있을 정도로 음소를 확장
-모국어와 음소가 유사한 것만 강화를 받게 되면 외국어에는 관심을 두지 않고 모국어와 유사한 음만 습득하게 되는 음소의 축소현상 발생
(3) 한단어 문장
① 생후 1년: 분명하게 이해할 수 있는 단어를 사용할 수 있음
② 특징:
자음 하나와 모음 하나가 합쳐진 말의 반복
성인의 발음과는 차이가 있음
하나의 단어가 전체 문장을 대신하므로, 영아는 그들 부모의 이해를 돕기 위해 얼굴표정이나 몸짓을 사용-사물이나 사건지칭, 자신의 기분이나 욕구를 표현
(4) 두 단어 문장
① 24개월: 문장을 사용
② 단어의 연결
한 단어 문장에 비해 정교하고 명료
강세 위치에 따라 자신이 원하는 바를 강조
50개 정도의 단어를 말할 수 있을 때 가능
③ 두 단어 시기의 특징
전문식 문장: 명사와 동사의 결합
자기중심적인 특성
단어로부터 일정한 규칙을 추론
-어떤 단어는 대상을 지칭하는데 사용, 어떤 것은 동작을 지칭하는데 사용
-단어의미를 알기 전에 문장구성이나 단어배열과 같은 문법적 규칙을 추론
(5) 언어능력과 뇌발달
① 8-9개월: 뇌는 거의 제 기능을 다함-이 시기는 단어의 의미에 관심을 갖는 시기와 일치
② 단어를 빨리 인식하는 능력의 발달
15개월: 친숙한 단어를 인식하는데에도 1초 이상 필요
24개월: 0.6초 내에 인식할 수 있다 - 이는 언어관련 기능을 뇌의 양반구에서 담당하다가 좌반구가 관장하면서 가능해 짐
참고문헌
정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사 2013
권민균, 문혁준 외 저, 아동발달, 창지사 2012
이대식, 여태철 외 저, 아동발달과, 교육심리의 이해, 학지사 2010
아경희 저, 아동발달과 부모교육, 교문사 2010
손혜숙, 오애순 외 저, 아동발달론, 양서원 2012
Fergus P. Hughes 저, 놀이와 아동발달, 시그마프레스 2012
정정옥, 김광자, 영유아 교사를 위한 최신 보유학 개론, 교육아카데미 2012

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