유아의 인지발달과 아동기의 인지발달에 대해 비교하여 작성해 주세요 - 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 인지 발달이론

소개글

유아의 인지발달과 아동기의 인지발달에 대해 비교하여 작성해 주세요 - 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 인지 발달이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

　1. 인지발달 이론
　　1) Piaget의 인지 발달이론
　　2) Vygotsky의 인지 발달이론
　　3) Piaget와 Vygotsky의 인지 발달 이론 비교

　2. 유아의 인지발달

　3. 아동기의 인지발달

　4. 유아의 인지발달과 아동기의 인지발달에 대해 비교
　　1) Piaget의 인지 발달이론에 따른 유아기와 아동기의 인지발달 비교
　　　(1) 감각-운동기
　　　(2) 전조작기 사고기
　　 2) Vygotsky의 인지 발달이론에 따른 유아기와 아동기의 인지발달 비교

　5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

사화학적 측면에서 심도 있게 연구하여 체계적으로 정리한 대표적인 학설이 에릭슨의 심리사회적 발달이론이다. 인간은 사회적 영향을 받으면서 심리가 발달된다는 것이다. 인간 내면의 심리적 발달은 외부적 사회적 영향을 받으며 진행 되는데, 태어서나면서 죽을 때 까지 계속적인 발달이 이루어지는 것이 정상적이라는 것이다. 에릭슨의 이론에서 그는 프로이드가 강조한 리비도(libido)의 역동성 강조를 넘어서 자아의 형성 발달을 강조하였다. 에릭슨에서 8단계 발달이론에서 아동기에 해당되는 제4단계를 살펴보고자 한다. 이 단계는 근면성 대 열등감의 시기로서 자아성장의 결정적인 시기이다. 이 시기의 어린이는 가족의 범주를 벗어나, 더 넓은 사회에서 통용되는 유용한 기술들을 열심히 배워 숙달하고자 한다. 또 그는 “성공적인 경험은 아동에게 능력과 숙달감과 근면함을 느끼게 한다”고 하였다. 어린이는 일을 잘 하려고, 시작한 것은 완성하려 한다. 그러나 너무 성공만 강조하면 실패가 닥쳤을 때 좌절하기 쉬우니 성공보다는 최선이 더욱 훌륭한 가치라는 것을 알려 주어야 한다. 또 에릭슨은 “이식기는 내적인 욕구 출현이 없는 심리적 잠복기”라고 하였다. 그러므로 어린이들에게 자신감을 줄 수 있는 성공담과 위인들의 이야기를 자주 들려주고 영적인 성취감을 경험하도록 인도해야 한다. 특히 성경이야기에서 인물들의 이야기에서 그들이 이루지 못하는 상황에서 어떻게 극복하고 그 문제들을 해결 하고 노력한 모습을 보여주어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아의 인지발달과 아동기의 인지발달에 대해 비교하여 작성해 보았다. 인간의 타고난 능력 중 탁월한 것은 지식을 획득하는 것이다. 그러나 지식의 획득은 동시에 일어나는 것도 아니다. 알아가는 과정은 발달의 단계를 거치면서 이루어진다. 각 단계는 다음 단계를 촉진시키며, 두 단계가 겹쳐지면서 다음 단계로 옮아가게 된다. Piaget에 의하면 학습과 이해에 대한 아동들의 수용 능력은 대체로 그들의 특수한 발달 단계에 의하여 결정되어진다고 한다. 여기서 인지란 알게 하고 정보를 창출하게 하는 등의 모든 정신적 과정, 즉 지각, 사고, 기억, 학습, 문제해결 등을 포함한 말이다. 따라서 인지발달 단계이론은 인간의 사고발달을 설명하는 포괄적이고 체계적인 이론으로 받아들여지고 있다. Piaget는 종류가 다른 여러 가지의 조작을 습득하는 여러 단계를 거치면서 인지발달이 이루어진다고 보았는데, 이 단계에서 이루어지는 내적 기제는 동화, 조절, 평형이다. 동화는 새로운 지각적, 운동적, 개념적 사건들을 기존의 관념에 통합시키는 인지적 과정이다. 조절은 새로운 사건에 알맞게 기존의 관념을 변화시키는 경향이다. 평형은 동화와 조절 사이의 균형 상태이다. 위에 대해 좀 더 자세히 알아보면, 동화는 학습자가 현재 가지고 있는 인지구조에 따라 주어진 정보의 의미를 해석하거나 그 인지구조의 수준에 맞게 조정하는 과정이다. 동화되는 정보는 본래의 의미를 잃고 새로운 의미의 정보로 변형되어 인지구조에 통합되므로, 동화는 도식과 인지구조의 양적인 변화를 가져다준다고 볼 수 있다.
참고문헌
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김한종 (1995). 피아제의 인지발달론과 역사교육연구-피아제이론의 적용을 둘러싼 논의를 중심으로. 사회과학 교육연구
윤수정, 신유림(2012). 유아의 사회적 행동과 또래선호 간의 관계에서 교사-유아관계의 매개 및 중재 효과. 대한가정학회지

키워드

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