목차
Ⅰ.서론
Ⅱ본론.
1) 나의 청소년기 발달적, 심리적 특징
2) 청소년기 특징에 대한 이론적 배경
3) 생활지도에 대한 경험
4) 생활지도의 문제점과 대안
Ⅲ.결론
Ⅱ본론.
1) 나의 청소년기 발달적, 심리적 특징
2) 청소년기 특징에 대한 이론적 배경
3) 생활지도에 대한 경험
4) 생활지도의 문제점과 대안
Ⅲ.결론
본문내용
그램을 운영하는 것도 도움이 될 것이다.
Ⅲ.결론
생활 지도의 개념의 학생들의 전인적 성장 발달을 도와준다는 점에서 개인적 지도임과 동시에 집단적 지도임을 알 수 있었다. 따라서 계획 수립 단계에서부터 명확히 목표를 수립하고 문제점을 분석하며, 여러 가지 개인적, 사회적 필요성을 파악하여 이에 합당한 계획을 수립하여 실천해야 한다. 무엇보다도 학교 현장에서 중요한 것은 학생의 처벌이 곧 생활 지도이거나 집단 상담이나 개인 상담 또는 훈화 등의 도의 교육이라는 그릇된 관념에서 벗어나 학생 개개인의 성장 발달을 조장하고 이를 도와주는 교육 과정임을 명심해야 할 것이다.
참고문헌 : 곽형식 외(2002)/ 인간행동과 사회환경/ 형설출판사
http://blog.daum.net/hspworld/15961479
Ⅲ.결론
생활 지도의 개념의 학생들의 전인적 성장 발달을 도와준다는 점에서 개인적 지도임과 동시에 집단적 지도임을 알 수 있었다. 따라서 계획 수립 단계에서부터 명확히 목표를 수립하고 문제점을 분석하며, 여러 가지 개인적, 사회적 필요성을 파악하여 이에 합당한 계획을 수립하여 실천해야 한다. 무엇보다도 학교 현장에서 중요한 것은 학생의 처벌이 곧 생활 지도이거나 집단 상담이나 개인 상담 또는 훈화 등의 도의 교육이라는 그릇된 관념에서 벗어나 학생 개개인의 성장 발달을 조장하고 이를 도와주는 교육 과정임을 명심해야 할 것이다.
참고문헌 : 곽형식 외(2002)/ 인간행동과 사회환경/ 형설출판사
http://blog.daum.net/hspworld/15961479
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