[가족생활교육론]가족생활교육의 본질 - 가족생활교육의 필요성과 정의 및 목적, 가족생활교육의 내용과 특성

소개글

[가족생활교육론]가족생활교육의 본질 - 가족생활교육의 필요성과 정의 및 목적, 가족생활교육의 내용과 특성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 가족생활교육의 필요성
1) 가족생활교육에 대한 전제
2) 가족생활교육이 학문으로서 존재하고 발전되어야 할 논리적 근거
3) 가족생활교육의 필요성

2. 가족생활교육의 정의
1) 가족생활교육의 정의
2) 가족생활교육의 정의에 대한 합의점이 이루어지지 않는 부분

3. 가족생활교육의 목적
1) 가족생활교육의 목적
2) 가족생활교육의 구체적인 목표
3) 가족생활교육의 목적을 성취하기 위한 세 가지 발전전략

4. 가족생활교육의 내용
1) 평생발달적 접근
2) 주제중심적 접근
3) 통합적 접근

5. 가족생활교육의 특성
1) 개인과 가족의 발달단계 중심
2) 개인과 가족의 필요와 욕구 중심
3) 교육적인 접근 중심
4) 가족 가치관 존중
5) 다학제성과 다전문성
6) 포괄성과 특수성
7) 다양한 환경에서의 제공

6. 참고문헌

본문내용

uple Communication Program; MCCP)
→ 『부부대화법Ⅰ - 부부가 함께 말하기와 듣기』로 번역, 프로그램 실시
⑸ 성교육
- 가족생활의 핵심 축인 부부생활의 중요한 근간이므로 주제중심적 가족생활교육의 중요한 주제로 성교육에 대한 프로그램 개발과 전달은 시사성이 크다.
⑹ 고부교육
한국가족의 고질적인 문제로써 가족전체의 안녕을 저해하는 주요인으로 작용하므로 고부관계향상 교육은 변화하는 사회와 가족에서 보다 기능적인 고부관계를 이루도록 전문적인 지식과 기술, 대처방법 등을 제공한다.
⑺ 치매교육
① 인간 수명 연장으로 노인성 치매자의 수가 점점 증가하고 있고, 치매 노인은 가족의 지속적인 보호와 도움을 요구하므로 부양가족의 희생과 부담이 매우 크다.
② 치매노인 가족생활교육은 가족들이 스트레스로 인한 심리적육체적 활동 제약 및 갈등을 초래하는 현실적인 가족의 문제를 이해하고, 부양상황에 보다 효과적으로 대처하게 하여 가족들이 겪는 고통을 완화시키는데 목적이 있다.
3) 통합적 접근
① 평생발달적(가족발달단계) 접근과 주제중심 접근을 통합한 것이다.
② 가족생활주기의 발달단계에 따라 꼭 성취되어야 할 주제를 중심으로 구성된다.
③ 주제중심 영역은 일반가족을 위한 일반영역 중심주제 외에 특이가족을 위한 특수영역 중심주제가 추가된다.
④ 다양한 주제 아래, 대인관계의 정서적인 면과 도덕적 가족 가치관 등을 주요 내용으로 진술한다.
5. 가족생활교육의 특성
1) 개인과 가족의 발달단계 중심
① 가족의 규범적 발달에 기초한 가족생활교육 프로그램은 각 연령층과 발달단계에 따라 그 교육내용이 다양해진다.
② 어떤 특정 개인과 가족의 특별한 요구와 필요에 기인하기도 한다.
2) 개인과 가족의 필요와 욕구 중심
① 가족생활교육은 개인과 가족의 필요와 욕구에 기초함. 즉 참가 대상자들의 욕구를 충족시키는 것이 핵심적인 조작원리이다.
② 미래의 욕구도 포함
③ 참가자들이 교육을 받는 시기에 따라 교육의 효과는 예방과 문제 해결도 달라질 수 있다.
3) 교육적인 접근 중심
① 가족생활교육은 치료적 접근보다 교육적 접근법을 취함 즉, 교육을 통한 준비와 예방에 초점 → 능동적으로 행동할 수 있는 지식과 기술 습득이 목적
② 구조화된 신념체계와 발달과업과 이를 성취하기 위한 교육적 접근 필요
③ 학자에 따라 교육과 치료에 상당한 개념차이를 보이며, 어디까지가 교육이고 어디까지가 치료인가에 대해 혼란스러워함.
4) 가족 가치관 존중
① 서로 다른 가족 가치관을 제시하며 존중
② 교육의 목적과 내용에 따라 가치관 필요
5) 다학제성과 다전문성
① 여러 학문 영역 간의 교류가 필요한 다학제적 학문의 특성과 가족과 관련된 여러 분야의 전문가들이 할 수 있는 다전문적 특성을 띠고 있다.
② 가족생활교육이 그렇게 다학제적이지 않다고 주장하기도 함.
6) 포괄성과 특수성
① 인간발달 및 가족발달에 관한 전생애적 관점의 교육으로 내용이 광범위하고, 포괄적이며 특수하다.
② 특수한 상황에서 부딪치는 문제들로 인한 특수성 고려해야 한다.
7) 다양한 환경에서의 제공
① 가족생활교육은 다양한 환경에서 제공됨. 즉, 가정과 학교, 사회는 다양한 가족생활교육의 장임.
② 실시기관의 다양성은 다양한 프로그램의 제공과 관련이 있으므로 지역사회 각 계층의 욕구 충족에 도움됨
참고문헌
전세경 저, 가족생활교육, 양서원 2013
김희성, 김충식 외 저, 가족생활교육, 공동체 2013
김수경, 황유담 외 저, 가족생활교육 프로그램, 신정 2011
박주희 저, 현대가족을 위한 가족생활교육의 실제, 구상 2012
이수희 저, 건강한 가정 만들기를 위한 가족생활교육, 신광출판사 2005

키워드

가족생활교육의 필요성,   가족생활교육의 정의,   가족생활교육의 목적,   가족생활교육의 내용,   가족생활교육의 특성,   가족생활교육,   가족생활,   개인과 가족