청소년의 학습고민에 따른 부적응 - 개입사례 (심리사회적 모델의 개념, 청소년의 학습고민에 따른 부적응 사례(심리사회적 모델 적용))

소개글

청소년의 학습고민에 따른 부적응 - 개입사례 (심리사회적 모델의 개념, 청소년의 학습고민에 따른 부적응 사례(심리사회적 모델 적용))에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 심리사회적 모델의 개념
2. 청소년의 학습고민에 따른 부적응 사례(심리사회적 모델 적용)
　1) 피상담자 개요
　2) 상담자의 주된 문제
　3) 심리사회적 모델의 개입과정과 개입기법

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

부를 하는 것이 나쁘기만 한 것이 아니다. 그러나 지나치게 인정받고자 하는 마음에서 나왔을 때는 좌절감이나 불안, 죽고 싶을 정도의 고통을 느낀다는 것이 문제인 것이다.
청소년기 학습고민에 대한 접근은 단지 학습 성취가 향상되는 것이 목표가 아니며, 학생들이 학습에 고충을 느끼는 것 이면에는 다양한 고통과 고민과 갈등이 있다고 본다. 심리사회적 모델은 개인, 환경, 개인과 환경간의 상호작용 등을 모두 중시하며, 특히 주로 대화를 통한 개인에 대한 개입에 무게를 두고 있다. 즉, 클라이언트를 정서적으로 지지함으로써 클라이언트가 자신의 억압된 생각과 부정적 반응을 인식하고 적절히 표출하도록 도우며, 더 나아가 클라이언트의 자신감과 자존감을 향상시킴으로써 자신이 원하는 삶을 선택할 수 있도록 이끌 수 있는데, 특히 학습부적응을 겪고 있는 청소년기 내담자를 돕는데 있어서 아주 유익한 모델이라고 생각한다.
참고문헌
박경애(2007). 인지·정서·행동치료. 서울: 학지사.
박아청(2006). 성격 심리학의 이해. 서울: 교육과학사.
오윤선(2008). 청소년의 학습장애 이해와 치료. 한국가정상담연구소.
이장호 외(2007). 상담 심리학의 기초. 서울: 학지사.

키워드

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