아동의 행동장애 - 자폐장애, 주의력결핍과 과잉행동장애, 품행장애, 학습장애, 먹기장애

소개글

아동의 행동장애 - 자폐장애, 주의력결핍과 과잉행동장애, 품행장애, 학습장애, 먹기장애에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 자폐장애
　1) 자폐장애
　2) 유아기, 학동기의 자폐장애
　3) 자폐증의 발생
　4) 우리나라 자폐장애 등급 판정 항목
　5) 자폐증의 원인

2. 주의력결핍 과잉행동장애
　1) 주의력결핍과 과잉행동장애
　2) 주요증상
　3) 부수적인 문제
　4) 원인
　5) 유병률
　6) 발달경과의 예후
　7) 주의력 결핍 및 과잉행동장애의 진단기준(DSM-Ⅳ)
　8) 치료방법

3. 품행장애
　1) 품행장애
　2) 공격적 행동과 비행행동
　3) 명백한 반사회적 행동과 은밀한 반사회적
　4) 남아와 여아의 품행장애
　5) 품행장애에 영향을 미치는 것
　6) 품행장애 치료

4. 학습장애
　1) 학습장애
　2) 읽기장애
　3) 쓰기장애
　4) 셈하기장애
　5) 학습장애아

5. 먹기장애
　1) 먹기장애
　2) 거식증
　3) 거식증의 원인　
　4) 폭식증
　5) 폭식증의 원인

참고문헌

본문내용

상을 통한 학습이 품행장애에 영향을 미치는 것으로 보임
※ 품행장애의 위험요인
- 생물학적 요인으로 아동의 성별, 통제하기 어려움, 과잉행동과 같은 초기 기질적 까다로움이 적대적 반항장애나 품행장애의 위험요인
- 사회적 요인으로서 가난, 과밀 등이 품행장애의 위험요인으로 간주
- 가족 내 스트레스나 부정적인 요인으로 부모의 약물남용, 우울, 결혼불화 등
- 비일관적이고 학대적인 훈육과 같은 비효율적인 부모 역할과 사회화
- 초기 부모-자녀관계에 문제가 있을 때
6) 품행장애 치료
- 가장 효과적인 치료는 예방적인 치료로서 이는 발병 후의 처지보다 훨씬 더 효과적이다. 예방적인 노력으로 가정환경의 변화, 교육과 지원을 통한 부모-자녀관계 형성 등이 필요.
- 품행장애를 나타내는 아동들에게 잘못된 행동에 대한 억압보다는 사회적 문제해결 기술과 사회적 능력을 증진시켜주는 것이 필요
- 연구
아동후기의 반사회적 행동의 경우, 학년이 높을수록 반사회적 행동을
더 많이 하는 것으로 나타남
부정적 생활경험을 많이 하고, 자아존중감이 낮은 아동일수록 반사회적 행동을 더 많이 하는 것으로 나타남
4. 학습장애
1) 학습장애
- 학습장애
: 듣기, 말하기, 생각하기, 읽기, 쓰기, 철자법, 셈하기 등에서 문제가 있는 경우를 말함
- 지능검사와 측정되는 지적능력과 성취검사로 측정되는 실제 수행 간에 큰 차이가 있으면 학습장애로 간주
- 학습장애아의 특성
학습장애아들은 평균이상의 지능을 가지고 있으면서도 그들의 실제 수행은 또래와 비교했을 때 약 2년 정도 뒤떨어짐
읽기나 셈하기와 같은 특정 분야에서 곤란을 겪거나, 많은 분야에서 필요한
주의집중도파 같은 일반적 기술이 부족
→ 이러한 원인이 시가이나 청각장애와 같은 감각장애나 정서장애, 정신지체 또는 신경장애로 인한 경우는 학습장애로 분류하지 않음
2) 읽기장애
- 읽기장애
: 개인의 생활연령, 측정된 지능, 나이에 비추어 기대되는 정보보다 읽기성적이
현저하게 낮게 나타나는 경우. 난독증이라고도 함
- 난독증인 아동들은 음운론적 기술에 문제
- 읽거나 칠자를 기억하는 능력이 심하게 손상된 경우
- 난독증은 학습장애 중 가장 흔한 형태. 학습장애 아동의 80%가 해당
3) 쓰기장애
- 쓰기장애는
: 일반적으로 문장 내의 문법이나 구두점의 잘못, 문단 구성의 빈약힘, 칠자법 실수, 지나치게 형편없는 필체 등으로 표현
- 쓰기장애가 있는 아동들은 종종 글씨를 쓰거나 철자를 기역할 때 혹은 작문을 할 때 어려워 한다.
4) 셈하기장애
- 셈하기 장애에는 여러 가지 다른 기능상의 문제가 포함
- 언어적 기능 : 산술용어, 공식, 개념을 이해하고 명명하기, 글로 쓰여진 문제를 산술적 부호로 바꾸기
- 지각적 기능 : 수의 상징이나 산술부호를 인식하거나 읽기, 사물을 집합하기
- 주의집중 기능 : 숫자와 모양을 정확히 그리기, 뎃셈에서 더해가는 숫자를 기억하기, 공식기호를 관찰하기
- 산술적 기능 : 순서에 따라 계산하기, 사물을 세기, 구구단을 학습하기의 문제
5) 학습장애아
- 학습장애아는 교내와 교외에서 여러 가지 문제에 직면
학교에서는 주의집중력이 부족하고, 토론학습에 잘 참여하지 못하고, 숙제를 잘 내지 못함.
공부습관이 좋지 못하고 숙제를 거의 안하며 시험을 치르는 기술도 없음
사회적 기술의 부족으로 다른 사람의 기분은 제대로 파악하지 못하고, 부적절하게 반응
자신의 행동이 다른 사람에게 어떤 영향을 미치는지 제대로 이해하지 못함
놀이에서도 규칙을 제대로 이해하지 못하고 자기보다 어린아이들과 어울려 놈
- 전에는 특수학급에 편성
- 최근에는 정규학급에 참여시키는 통합교육을 채택
5. 먹기장애
1) 먹기장애
- 주로 청년기에 나타나지만 성숙의 가속화 현상으로 아동기에도 가끔 나타나는 발달장애. 유전적 요인, 생리적 요인, 인지적 요인, 환경적 요인을 모두 포함하는 복잡한 문제. 가장 보편적인 먹기장애는 거식증과 폭식증
2) 거식증
- 미국의 유명한 대중가수를 죽음으로 이끈 병
- 주요특징
신체상과 체중감소에 대해 강박적으로 집착하는 것
음식에 대해 의도적으로 거부행동을 보임
거식증 환자는 자신의 신체에 대해 왜곡된 견해를 가지고 있는데 앙상하게 남을 정도로 말라도 자신이 얼마나 놀랄만큼 말랐는지 이해하지 못함
계속 먹기를 거부하고 여성의 경우 원경이 멈추고 끝내는 죽음에 이름
3) 거식증의 원인
- 거식증의 원인 : 사회적, 심리적, 생리적 요인 등
뇌에서의 심각한 화학적 결함이나
시상하부의 교란에 기인한 신체적 무질서,
또는 우울증과 관련이 있는 심리적 교란,
관심을 끌고자 하는 동기,
지나치게 간섭하는 부모에 대한반응,
성저에 대한 두려움,
날씬해져야 한다는 사회적 압력에 대한 반응
→ 거식증의 원인 된 감정을 밝혀 내야 함
- 엄격한 가정에서 자란 모범생이 많음
4) 폭식증
- 엄청나게 많은 양의 음식을 먹는 것은 보통이고, 이어 극도의 신체적, 정서적 불쾌감을 느끼게 되며, 속을 비우기 위해 토하거나 하제를 이용하는 등의 먹기장애
- 주요특징
폭식을 하고는 곧바로 토하는 순환적인 행동이 폭식증이 보이는 주요특징
거식증처럼 십대의 젊은 성인여자에게 흔함
지나치게 체중에 관심을 가짐
지나치게 많이 먹으려는 자신의 충동에 굴복하여 엄청난 양의 음식을 먹게 되고, 이어서 죄책감과 수치심 및 우울증에 빠짐
5) 폭식증의 원인
- 최근 한 연구에서 프로이드 학파의 해석을 빌어와 폭식증 환자는 가족으로부터 받지 못하는 애정에 대한 심리적 굶주림 대문에 음식에 의지하게 된다고 설명
- 거식증의 원인으로 제시된 많은 요인들이 폭식증의 원인으로 작용한다고 믿는 사람도 있음
- 우울증이 폭식증의 보편적이 특성이므로 최근의 연구에서는 항우울제가 효과가 있는 것으로 보고
참고문헌
정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사 2013
권민균, 문혁준 외 저, 아동발달, 창지사 2012
이대식, 여태철 외 저, 아동발달과, 교육심리의 이해, 학지사 2010
아경희 저, 아동발달과 부모교육, 교문사 2010
손혜숙, 오애순 외 저, 아동발달론, 양서원 2012

키워드

행동장애,   자폐장애,   주의력결핍,   과잉활동장애,   품행장애,   학습장애,   먹기장애,   아동의 행동장애,   아동발달,   장애아동