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본문내용

1.학교 폭력의 개념
1)일반적인 개념
학교 폭력의 일반적인 정의에 따르면, 학교 폭력이란 교육의 현장인 학교를 중심으로 발생되는 폭력을 일컫는다. 작게는 학교 내, 학교 주변에서 벌어지는 폭력을 가리키며, 넓게는 학교를 중심으로 학교 주변, 혹은 교내 관계에 의한 폭력을 포괄해 말한다. 이는 신체적, 언어적, 정서적일 수 있으며 특정기간 동안 되풀이 되는 특징이 있다. 일반적으로 학생들 간에 특정 학생을 대상으로 한 폭행이나 공격을 가리키며 학생들 간의 집단 따돌림 역시 학교 폭력의 일종으로 간주된다.
( http://ko.wikipedia.org/wiki/%ED%95%99%EC%9B%90_%ED%8F%AD%EB%A0%A5)
위에서 정리한 바와 같이 일반적으로 정의되는 “학교 폭력”이라는 용어는 동일한 단어를 사용하고 있으나 연구자에 따라 그 개념에 대한 접근 방법에는 다소 차이가 있다.예를 들어 Olweus(1993)는 학생이 개인이나 또래집단에 의해 반복적이고 계속적으로 부정적 행동에 노출되는 경우를 학교 폭력으로 정의 했으며, 우리나라 연구자들의 경우는 하기 싫은 일 강제로 하기, 금품갈취, 심리 언어적 폭력, 신 체 물리적 폭행, 성희롱(박경숙, 손희권, 손혜정: 1993), 또는 학생들이 학교 안이나 밖에서 당하는 금품이나 물건의 강탈, 폭행, 공갈, 협박 및 성폭행. 단순한 공격행동이라기 보다 비 사회화된 공격적 품행장애.(이춘재:1999)와 같이 구체적인 행동을 바탕으로 한 정의를 내렸다. 또한 학교 폭력을 학생들 상호간에 가해지는 것 뿐만 아니라 교사에 의해서 특정 학생에게 가해지는 체벌(언어적, 심리적, 물리적 폭력) 또한 포함하는 범위라고 정한 연구자(김성환:1999)도 있다.(박영신, 김의철, 학교폭력과 인간관계 및 청소년의 심리 행동 특성 : 폭력가해 , 폭력피해 , 폭력무경험 집단의 비교를 중심으로, 한국심리학회지 사회문제, 2001년)
2009년 8월 9일에 시행된 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률 (제 9642호 - 개정 2009. 5. 8) 의 정의에 따른 학교 폭력의 정의에 따르면 학교 폭력이라는 개념을 정의하고 있을 뿐만 아니라, 가해 학생과 피해 학생에 대한 정의까지 명확하게 밝히고 있다.
①“학교 폭력”이란 학교 내외에서 학생 간에 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취ㆍ유인, 명예훼손ㆍ모욕, 공갈, 강요 및 성폭력 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란ㆍ폭력 정보 등에 의하여 신체ㆍ정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다.
②“학교”란 「초ㆍ중등교육법」 제2조에 따른 초등학교ㆍ중학교ㆍ고등학교ㆍ특수학교 및 각종학교와 같은 법 제61조에 따라 운영하는 학교를 말한다.
③“가해학생”이란 가해자 중에서 학교폭력을 행사하거나 그 행위에 가담한 학생을 말한다.
④“피해학생”이란 학교폭력으로 인하여 피해를 입은 학생을 말한다.
⑤”장애 학생”이란 신체적ㆍ정신적ㆍ지적 장애 등으로 「장애인 등에 대한 특수교육법」 제15조에서 규정하는 특수교육을 필요로 하는 학생을 말한다.
(학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 [시행 2009.8.9] [법률 제9642호, 2009.5.8, 일부개정])

2)오늘날 학교 폭력의 특징과 변화한 개념
현재 학교 폭력의 특징
-과거의 정의에 따른 학교 폭력의 범주에 비해 최근에 일어나는 학교 폭력의 경우 이전보다 광범위해 졌으며 심각성 또한 커졌다. 그 특징을정리해 보면 다음과 같다.
①폭력의 잔악성 정도가 심각하여 범죄의 단계에까지 이르고 있다.
②급격한 산업화 과정에서 야기된 가치관의 혼란으로 청소년이 자신의 폭력행위에 대해 죄의식이나 책임감을 크게 느끼지 못한다.

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