목차
1. 정신분석이론모델의 개요
2. 정신분석이론모델의 이론적 배경
1) 구조적 관점
2) 지형학적 관점
3) 유전학적 관점
(1) 구강기(oral stage): 출생~1세
(2) 항문기(anal stage): 2~3세
(3) 남근기(phallic stage): 4~6세
(4) 잠복기(latency stage): 7~12세
(5) 생식기(genital stage): 12세 이후
참고자료
2. 정신분석이론모델의 이론적 배경
1) 구조적 관점
2) 지형학적 관점
3) 유전학적 관점
(1) 구강기(oral stage): 출생~1세
(2) 항문기(anal stage): 2~3세
(3) 남근기(phallic stage): 4~6세
(4) 잠복기(latency stage): 7~12세
(5) 생식기(genital stage): 12세 이후
참고자료
본문내용
기심, 운동, 친구관계의 활동이 싹트는 시기이다. 즉, 리비도가 무의식 속에 잠복하므로 이 시기의 아동들은 성적 욕구를 일시적으로 잊어버리고 그 사회가 요구하는 기본 기술을 획득하기 위하여 노력한다.
이 시기에 리비도의 지향대상은 친구, 특히 동성의 친구에게로 향하고 동일시의 대상도 주로 친구가 된다. 잠복기 아동의 에너지는 지적인 활동, 운동, 친구와의 우정 등에 집중된다.
이시기에 과도한 성적 억압을 하게 되면 수치심, 도덕적 반동형성, 혐오감에 빠질 수 있다. 잠복기에 고착되면 성인이 되어서도 이성에 대한 정상적인 친밀감을 갖지 못한다. 예를 들어 동성 간에 우정에 고착되어버리면 생식기에 가서도 분리되지 못하고 동성애로 발전할 수 있다. 또는 이성과의 성적 관계를 회피하고 정서적인 감정 없이 단지 공격적인 방식으로 성적 행동을 하기도 한다.
(5) 생식기(genital stage): 12세 이후
이 시기는 신체적 성숙이 이루어짐에 따라 진정한 의미에서의 성욕이 나타나는 시기이다. 아동이 사춘기가 되면서 성적공격적 충동이 이성에 대한 흥미와 관심으로 나타나게 된다.
생식기를 원만히 지낼 경우 성숙되고 책임 있는 사회적성적 관계를 유지하게 되며, 이성과의 사랑에서 만족감을 느끼게 된다.
잠복기 이전에는 자신의 신체에서 성적 쾌감을 추구하는 자기애착적인 경향을 보이나 생식기에는 타자인 이성으로부터 성적 만족을 얻으려 하는 이성애착적 경향을 보인다. 따라서 이 시기는 이성 애착기(heterosexual period)이다.
이 시기에 순조로운 발달을 성취한 청년은 타인에 관심을 갖고 협동의 자세로 성숙시켜 간다. 즉, 이타적이고 성숙한 특징을 보이지만 남근기를 성공적으로 거치지 못해 권위에 대해 적대감을 가지고 동성을 동일시하는 데 혼란이 생긴 아동들은 성에너지를 합당하고 원만하게 처리할 능력을 키우지 못하게 되어 권위에 반항하고 비행을 저지르거나 이성에 적응곤란을 보이게 된다.
1. 정신분석이론모델의 개요
- 개인의 행동이나 감정, 사고 등은 무의식적인 성적공격적 충동에 의한 것이라 보고 성격 결정론을 주장
- 목적은 사회복지사가 클라이언트의 현재의 문제를 이해하기 위해 과거의 경험, 특히 무의식적으로 내재되어 있는 성적공격적인 충동을 이해하고 클라이언트가 이러한 경험과 충동을 통찰력을 갖고 인식하고 현재의 문제를 이해할 수 있도록 돕는 것
- 초점은 클라이언트의 현재 문제에 대한 치료적 처방보다는 클라이언트의 통찰력 또는 문제인식 능력과 이해능력을 향상시키는 것
2. 정신분석이론모델의 이론적 배경
1) 구조적 관점
원초아(id) 쾌락원리에 따라 움직인다
자아(ego) 현실원리에 따라 움직인다
초자아(superego) 사회원리에 따라 움직인다
2) 지형학적 관점
의식(conscious) 현재 우리가 인식하고 있는 정신활동
전의식(preconscious) 주의집중을 통해 쉽게 인식될 수 있는 경험
무의식(unconscious) 욕구나 본능이 깊게 자리하고 있는 영역
3) 유전학적 관점
구강기(oral stage): 출생~1세 항문기(anal stage): 2~3세
남근기(phallic stage): 4~6세 잠복기(latency stage): 7~12세
생식기(genital stage): 12세 이후
참고자료
구혜영 저, 사회복지 실천기술론, 신정 2013
윤선오, 김현진 저, 사회복지실천기술론, 양서원 2013
최선화 저, 풀어쓴 사회복지실천기술, 공동체 2012
설전화 저, 사회복지실천기술의 이해, 양서원 2013
엄명용, 김성천 외 저, 사회복지실천의 이해, 학지사 2011
조미숙, 유용식 외 저, 최신 사회복지실천의 이해, 동문사 2012
이 시기에 리비도의 지향대상은 친구, 특히 동성의 친구에게로 향하고 동일시의 대상도 주로 친구가 된다. 잠복기 아동의 에너지는 지적인 활동, 운동, 친구와의 우정 등에 집중된다.
이시기에 과도한 성적 억압을 하게 되면 수치심, 도덕적 반동형성, 혐오감에 빠질 수 있다. 잠복기에 고착되면 성인이 되어서도 이성에 대한 정상적인 친밀감을 갖지 못한다. 예를 들어 동성 간에 우정에 고착되어버리면 생식기에 가서도 분리되지 못하고 동성애로 발전할 수 있다. 또는 이성과의 성적 관계를 회피하고 정서적인 감정 없이 단지 공격적인 방식으로 성적 행동을 하기도 한다.
(5) 생식기(genital stage): 12세 이후
이 시기는 신체적 성숙이 이루어짐에 따라 진정한 의미에서의 성욕이 나타나는 시기이다. 아동이 사춘기가 되면서 성적공격적 충동이 이성에 대한 흥미와 관심으로 나타나게 된다.
생식기를 원만히 지낼 경우 성숙되고 책임 있는 사회적성적 관계를 유지하게 되며, 이성과의 사랑에서 만족감을 느끼게 된다.
잠복기 이전에는 자신의 신체에서 성적 쾌감을 추구하는 자기애착적인 경향을 보이나 생식기에는 타자인 이성으로부터 성적 만족을 얻으려 하는 이성애착적 경향을 보인다. 따라서 이 시기는 이성 애착기(heterosexual period)이다.
이 시기에 순조로운 발달을 성취한 청년은 타인에 관심을 갖고 협동의 자세로 성숙시켜 간다. 즉, 이타적이고 성숙한 특징을 보이지만 남근기를 성공적으로 거치지 못해 권위에 대해 적대감을 가지고 동성을 동일시하는 데 혼란이 생긴 아동들은 성에너지를 합당하고 원만하게 처리할 능력을 키우지 못하게 되어 권위에 반항하고 비행을 저지르거나 이성에 적응곤란을 보이게 된다.
1. 정신분석이론모델의 개요
- 개인의 행동이나 감정, 사고 등은 무의식적인 성적공격적 충동에 의한 것이라 보고 성격 결정론을 주장
- 목적은 사회복지사가 클라이언트의 현재의 문제를 이해하기 위해 과거의 경험, 특히 무의식적으로 내재되어 있는 성적공격적인 충동을 이해하고 클라이언트가 이러한 경험과 충동을 통찰력을 갖고 인식하고 현재의 문제를 이해할 수 있도록 돕는 것
- 초점은 클라이언트의 현재 문제에 대한 치료적 처방보다는 클라이언트의 통찰력 또는 문제인식 능력과 이해능력을 향상시키는 것
2. 정신분석이론모델의 이론적 배경
1) 구조적 관점
원초아(id) 쾌락원리에 따라 움직인다
자아(ego) 현실원리에 따라 움직인다
초자아(superego) 사회원리에 따라 움직인다
2) 지형학적 관점
의식(conscious) 현재 우리가 인식하고 있는 정신활동
전의식(preconscious) 주의집중을 통해 쉽게 인식될 수 있는 경험
무의식(unconscious) 욕구나 본능이 깊게 자리하고 있는 영역
3) 유전학적 관점
구강기(oral stage): 출생~1세 항문기(anal stage): 2~3세
남근기(phallic stage): 4~6세 잠복기(latency stage): 7~12세
생식기(genital stage): 12세 이후
참고자료
구혜영 저, 사회복지 실천기술론, 신정 2013
윤선오, 김현진 저, 사회복지실천기술론, 양서원 2013
최선화 저, 풀어쓴 사회복지실천기술, 공동체 2012
설전화 저, 사회복지실천기술의 이해, 양서원 2013
엄명용, 김성천 외 저, 사회복지실천의 이해, 학지사 2011
조미숙, 유용식 외 저, 최신 사회복지실천의 이해, 동문사 2012
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