다중지능의 개념, 다중지능의 선별 준거, 다중지능의 원리, 다중지능의 지능 영역과 특징, 다중지능 이론의 핵심, 개인의견

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다중지능의 개념, 다중지능의 선별 준거, 다중지능의 원리, 다중지능의 지능 영역과 특징, 다중지능 이론의 핵심, 개인의견에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다중지능의 개념
2. 다중지능의 선별 준거
3. 다중지능의 원리
4. 다중지능의 지능 영역과 특징
1) 음악적 지능
2) 신체-운동학적 지능
3) 논리-수학적 지능
4) 언어적 지능
5) 공간적 지능
6) 대인관계 지능
7) 자기이해 지능
8) 자연탐구 지능
5. 다중지능 이론의 핵심

Ⅲ. 결론 및 개인의견

<참고문헌>

본문내용

고 잘 찾아간다. 또, 시공간적 아이디어들을 도표, 지도, 그림 등으로 잘 나타내고, 시각적으로 표현하는 디자인, 그림 그리기, 만들기 등을 좋아한다.
6) 대인관계 지능
대인관계 지능은 다른 사람들과 교류하고, 이해하며, 그들의 행동을 해석하는 능력이다. 다른 사람들의 기분, 감정, 의향, 동기 등을 인식하고 구분할 수 있는 능력과 얼굴 표정, 음성, 몸짓 등에 대한 감수성, 대인관계에서 나타나는 여러 가지 다양한 힌트, 신호, 단서, 암시 등을 변별하는 역량, 또 이들에 효율적으로 대처하는 능력이다.
7) 자기이해 지능
자기이해 지능은 대인관계 지능과 유사한 특성을 지녔으며, 자기 자신을 이해하고, 느낄 수 있는 인지적 능력을 말한다 자기이해 지능이 높은 사람은 자기 존중감, 자기 향상, 자기가 처한 문제를 해결하기 위해 사용할 수 있는 성격이 강하다. 하지만, 자기이해 기능이 낮은 사람들은 (예를 들어, 자폐증을 가진 사람들처럼) 자신을 주변환경으로부터 독립된 존재로서 인식하는데 어려움을 겪는다.
8) 자연탐구 지능
자연탐구 지능은 다중지능 이론의 목록에서 가장 최근에 올라온 것으로, 자연 현상에 대한 유형을 규정하고 분류하는 능력을 말한다. 원시 사회에서는 어떤 식물이나 동물이 먹을 수 있는지를 그들의 자연탐구 지능에 의존하여 알아냈다. 현대 사회에서는 기후 형태의 변화에 대한 감수성과 같은 것을 자연탐구 능력을 잘 나타내주고 있다. 자연탐구 지능이 높은 사람은 영화에 나오는 타잔처럼 자연 친화적이고, 동물이나 식물 채집을 좋아하며, 이를 구별하고 분류하는 능력이 높다. 산에 가더라도 나뭇잎의 모양이나, 크기, 지형 등에 관심이 많고, 이들을 종류대로 잘 분류하기도 한다.
5. 다중지능 이론의 핵심
모든 개개인은 이 여덟 가지 지능을 모두 가지고 있다. 이 이론은 어떤 사람에게 맞는 한 가지 지능을 결정하기 위하여 제시된 이론은 아니다. 하나의 인지적 기능에 관한 이론으로서 모든 개개인이 정도의 차이가 나겠지만 이 여덟 가지 지능을 모두 갖고 있다고 보며, 여덟 가지 지능이 합해져서 독특한 방식을 가진 한 사람을 형성한다는 것이다.
Ⅲ. 결론 및 개인의견
하버드대학교 교수인 H. Gardner 박사가 주장한 다중지능이론이 2000년대에 우리나라에 소개되고 실제 교육현장에 도입된 이래, 이 이론은 여러 교육 장면에서 교육전문가와 부모들로부터 환영받는 이론으로 자리매김하고 있다. Gardner 박사는 인간에게 언어, 음악, 논리수학, 공간, 신체운동, 대인관계, 자기성찰, 자연친화 등의 하위지능이 있다고 주장하였다. 종래의 지능이론에서는 언어적 지능과 논리 수학적 지능을 주로 강조하였으나, 다중지능이론은 인간에게 다양한 잠재능력(하위지능)이 존재하며, 다양한 각각의 잠재능력을 모두 중요하게 봄으로써 누구나 어느 한 방면에 뛰어난 재능을 발휘할 수 있다는 가능성을 제시하였다. 뿐만 아니라 이들 각각의 잠재능력은 교육적으로 자극과 계발을 통해 발달 가능하며, 따라서 학생(자녀)의 개별적인 능력과 특성에 맞춘 교육방법이 필요함을 시사하고 있다. 즉, 학생의 지적 능력을 계발하기 위해서는 학생이 잠재적으로 갖고 있는 다양한 지능의 강점과 약점에 대한 올바른 이해가 선행되어야 할 것이다. 그리고 각 학생의 고유한 잠재능력을 자극하고 계발하는 교육이 이루어져야 할 것이다. 이러한 관점에서 Gardner 박사의 다중지능이론은 모든 분야의 교육 현장에서 실제적으로 활용될 수 있는 이론이라고 생각된다.
그렇다면, 자신은 어떤 고유한 잠재능력을 가지고 있다고 생각하는가? 지금까지 자신의 고유한 잠재능력을 개발하기 위해 어떤 가정교육 혹은 학교교육을 받았는가? 또 이러한 교육이 효과적이었다고 보는가? 그리고 여러분이 미래 부모 혹은 청소년 전문가가 되었을 때, 다중지능이론을 어떻게 교육에 활용하겠는가? 개인 의견은 ‘그렇다’고 마무리 짓고자 한다.
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