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소개글

가족의 개념, 가족의 성격, 가족의 기능, 가족과 가족변화, 가족과 가족전략, 가족과 가족복지, 가족과 가족사정, 가족과 가족치료, 가족과 이산가족, 가족과 맞벌이가족, 가족과 모자가족,입양가족,아동기가족에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 가족의 개념

Ⅲ. 가족의 성격

Ⅳ. 가족의 기능
1. 가족원에 대한 기능
1) 심신 안정의 기능
2) 생활보장의 기능
3) 자녀양육 및 사회화의 기능
4) 노약자 보호의 기능
2. 사회에 대한 기능
3. 가족기능의 변화
1) 강화된 기능
2) 사회로 이행된 기능

Ⅴ. 가족과 가족변화
1. 가족크기의 감소
2. 가족유형의 다양화 및 가족범위의 축소
1) 가족유형의 다양화
2) 가족범위의 축소
3) 노인가족의 형태

Ⅵ. 가족과 가족전략

Ⅶ. 가족과 가족복지
1. 개인과 가족의 기능과 가족관계에 관한 문제
2. 빈곤이나 사회자원의 결핍에 관한 문제
3. 일시적 긴장에 의한 문제

Ⅷ. 가족과 가족사정

Ⅸ. 가족과 가족치료

Ⅹ. 가족과 이산가족

Ⅺ. 가족과 맞벌이가족

Ⅻ. 가족과 모자가족

ⅩⅢ. 가족과 입양가족

ⅩⅣ. 가족과 아동기가족

ⅩⅤ. 결론

참고문헌

본문내용

미만의 자녀를 양육하는 가족을 의미한다(모자복지법 4조).
모자 가족에 대한 이러한 법적 규정은 가족의 구조적인 결손뿐만 아니라 가족 관계와 가족의 기능적 결손까지 포함하는 보다 포괄적인 규정이라고 할 수 있다.
모자 가족은 흔히 여성 가구주 가족과 혼용하여 사용하는 경우가 있지만, 약간의 차이가 있다. 즉, 여성 가구주 가족은 전체 가족원이 인식하고 있는 실질적인 가구주가 여성이거나, 실질적인 생계를 책임지고 그 가구를 대표하는 자가 여성인 경우로서 유배우자나 및 미혼 여성까지 포함하는 보다 포괄적인 개념이다.
ⅩⅢ. 가족과 입양가족
입양은 친부모로부터 아동의 현재와 미래에 대한 모든 권리와 의무가 소멸되고 행정적, 법적 권한에 의해 혈연관계가 없는 타인에게 양육의 권리와 의무가 이양되는 것을 말하는데 (이소회이경희방은령, 1996)Fredricken은 “입양이란 성인에게는 다른 아동을 법적 절차를 밟아서 자기 아이로 삼는 것을 의미하며, 입양되는 아동에게는 양부모와 동등한 친자의 관계를 의미한다”고 했고 Costin은 출생에 의하지 아니하고 사회적 이며 법적인 과정을 통해 친자관계를 형성하는 것을 입양이라고 정의했다. 또한 Brown과 Swanson은 “입양이란 법적 과정이며 자녀 업는 기혼자가 다른 아동을 자기 친자로 수용하고 아동에 대한 모든 책임을 친자와 똑같이 진다”고 했다.
국어대사전에 의하면 입양은 신민법에 의해 양친과 양자로서 치자 관계를 맺는 법률이라고 했고, 양자는 아들없는 집에서 대를 잇기 위해 동성동본인 친족의 남아를 데려다 기르는 것이다.
Encyclopedia of Social Work에 의하면 입양이란 법률에 의해 부모-자식관계를 맺는 것으로 아동과 친부모 사이에 존재하는 책임과 권리를 실질적으로 양부모와 아동에게 행사하도록 만드는 것이라 하였다.
한편 덴마크 입양법 16조 1항에서 보면 입양은 법적 결혼으로 태어난 부모-자녀 가넹 존재하는 것과 똑같은 권리와 의무가 입양 부모와 입양 아동사이에 형성된다. 그리고 입양아는 입양 부모의 친자녀와 마찬가지로 상속을 받아야 하며 친부모 사이의 권리와 의무는 무효화 한다고 규정하고 있다.
결국, 입양이란 생물학적 과정을 통해서가 아니라 법적사회적 과정을 통해서 부모-자녀 관계가 형성되는 것으로 어떤 아동이라도 가정을 가질 권리를 보장하는 것이다. 그러므로 입양가족이란, 출생에 의하지 않고 사회적법적인 과정을 통해 친부모와 동등한 친자관계를 형성하게 된 가족을 말한다. 즉, 입양을 통해서 친부모로부터 아동의 현재와 미래에 대한 모든 권리와 의무가 소멸되고, 행동적법적 권한에 의해 혈연관계가 없는 타인에게 양육권리와 의무가 이양되는 것이다.
ⅩⅣ. 가족과 아동기가족
아동기 가족은 첫 아이가 학교에 다니는 시기로 부모는 아동의 기본적 성격, 태도, 지적능력의 틀을 형성하는 데 중요한 역할을 한다. 인간의 태도는 계속 발달되는 것이며, 이에 후천적이고 환경적인 요인이 많은 영향을 주고 있는 바, 특히 개인은 가정, 연령, 교육, 직업, 계층, 지역을 달리함에 따라 태도의 차이를 나타내며 특히 아동기에 받은 훈련의 차이나 경험, 사회적 학습과정의 차이는 개인의 태도에 큰 차이를 가져온다. 아동기는 일생에서 가장 많이 배울 수 있고, 또 지적 욕구가 왕성한 시기이므로 이 시기의 환경, 양육자의 지도방법이나 태도는 한 인간의 일생을 좌우하게 되는 것이다.
이 시기에는 신체발달이나 감각운동발달보다는 이미 획득된 지각, 운동기능을 보다 기술적으로 사용하는 능력을 키우며, 인지적 측면에서도 사물의 판단에 있어 지각 의존성과 자기 중심성을 극복한다. 또한 아동은 가족뿐만 아니라 친구, 책, TV 등의 매스콤의 영향을 받게 되므로 아동의 교육장이 이미 가정의 범위를 넘어선다. 이 시기의 아동은 주로 학교에서 받는 집중적인 학습을 통해서 여러 면의 발달이 이루어진다. 아동기는 교사나 부모에 대한 동일시과정을 통해서, 또는 주위의 성인이나 또래들에 의한 강화에 의해서 개성을 발달시키는 시기이다.
ⅩⅤ. 결론
현대의 산업 사회에서 핵가족이 보편성을 띤다고 보는 기능주의 가족 이론에서는 the family는 핵가족과 같은 의미로 사용되고, 핵가족은 정상 가족(normal family)이며, 이것에서 벗어난 가족은 비정상 가족, 즉 결손 가족으로 불린다. 핵가족은 애정에 기반을 둔 부부 관계를 중심으로 구성된다고 보아 부부 중심 가족으로 이해된다. 기능주의자들이 말하는 핵가족은 생계 벌이자인 남성과 가사 노동과 정서적 기능 담당자인 여성의 성별 분업에 기반을 둔 것이다.
이와 같은 가족에 대한 구조기능론에 문제를 제기하는 비판적 접근이 나타난 것은 1970년대 이후이다. 여성주의 가족학자들은 가족의 개념을 이데올로기적인 것이라고 보고 가구 개념으로 대체할 것을 주장하거나 의미 구성체인 가족을 경제 공동체인 가구 개념과 연관지어 이해해야 한다는 점에서 가족/가구 체계 개념을 사용하기도 한다. 또 가족의 부양자인 남편과 전업주부이자 어머니로 구성되는 핵가족이 남녀의 위계 관계를 은페한다고 비판하였고, 기능주의 가족 이론은 중산층 이상의 가족을 모델로 해서, 가령 여성이 가족의 생계를 책임지고 있는 경우는 도외시하고 있다는 점을 비판한다. 기능주의 관점으로 가족의 변화와 갈등을 설명하기는 어렵다. 가족은 역사적으로 문화적으로 다양하며, 성별과 연령, 계급에 기초를 둔 위계 관계와 그 때문에 생긴 갈등을 내포하고 있기 때문이다. 따라서 가족은 어떤 고정된 실체가 아니고 다양하게 정의될 수 있는 열린 개념으로 보아야 한다.
참고문헌
* 고영복(1994), 변화하는 사회에서의 가족상, 열린 사회와 가족(94 세계가정의 해 기념세미나 보고서), 한국여성개발원·유네스코한국위원회
* 김귀옥(2009), 이산가족 문제 해결, 내일로 미룰 수 없다, 한국역사연구회
* 엄예선(1994), 한국가족치료 개발론, 홍익제
* 왕석순(1996), 아동기 가족의 가정교육 연구, 한양대학교
* 장덕희 외 1명(2011), 입양가족의 가족형성 경험과 역량강화에 관한 연구, 한국가족관계학회
* 최경석 외(2001), 한국가족복지의 이해, 인간과 복지

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