비고츠키 이론을 기초로 인지발달을 촉진하기 위한 교육활동 3가지를 제시하시오 - 활동명, 대상연령, 활동목표, 활동내용, 이론에 기초한 평가

소개글

비고츠키 이론을 기초로 인지발달을 촉진하기 위한 교육활동 3가지를 제시하시오 - 활동명, 대상연령, 활동목표, 활동내용, 이론에 기초한 평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 비고츠키 이론의 주요개념
1) 근접발달영역
2) 비계
2. 비고츠키 이론을 기초로 인지발달을 촉진하기 위한 교육활동
1) 요리활동
2) 그래프 그리기 활동
3) 패턴 이해하기 활동

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

을 연장시켜 본다.
ㆍ제시한 패턴을 변형시켜 본다.
소리를 이용하여 같은 양상을 표현해 보게 한다.
몸을 이용하여 표현해 보게 한다.
글자카드를 이용하여 표현해 보게 한다.
ㆍ어떤 모양을 생각해서 표현했는지 말로 표현해 보게 한다.
ㆍ유아가 직접 패턴을 고안하여 교사나 다른 유아가 계속 확장해 볼 수 있다.
비고츠키 이론에 기초한 평가
본 활동은 소집단 활동으로 다른 유아와의 상호작용을 통해 유아들이 다양한 이해 수준이나 능력이 차이로 인한 인지적 갈등을 겪을 수 있다. 그리고 다른 또래끼리의 상호작용은 교사와의 상호작용보다 대등한 관계를 가질 수 있으며 이 과정에서 생기는 인지적 갈등은 지적인 성장에 도움을 주며 해결할 수 있는 범위에서 일어나므로 비고츠키의 근접발달영역을 잘 형성할 수 있는 활동이었다고 평가할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 비고츠키 이론을 기초로 인지발달을 촉진하기 위한 교육활동 3가지에 대해 살펴보았다. 현대 유아교육과정에서 제시하고 있는 수, 과학 지도의 방향은 개념과 기술의 획득보다는 탐구적 성향과 태도의 형성에 치중하고 있으며, 상황적 맥락을 포함하는 의미 있는 학습을 강조하고 있다. 이러한 면에서 비고츠키의 이론은 현대 수, 과학 교육에 많은 영향을 주고 있다.
Ⅳ 참고자료
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 김근영, “유아 수·과학 활동에서 교사의 비계설정에 관한 질적 분석” 아주대, 2007
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 김근영, “유아 수·과학 활동에서 교사의 비계설정에 관한 질적 분석” 아주대, 2007

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