[비고츠키 언어발달단계] 비고츠키(Vygotsky) 생애, 비고츠키 사상, 비고츠키 언어발달 단계, 비고츠키 언어, 사고, 피아제 이론 비교
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소개글

[비고츠키 언어발달단계] 비고츠키(Vygotsky) 생애, 비고츠키 사상, 비고츠키 언어발달 단계, 비고츠키 언어, 사고, 피아제 이론 비교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 비고츠키(1896-1934)의 생애
2. 비고츠키의 주요개념과 사상

1) 사회적으로 공유되는 인지
2) 근접 발달 지역(Zone of Proximal Development)
3) 언어와 사고

<언어발달단계>

3. 피아제 이론과 비고츠키 이론의 비교

본문내용

Ⅰ. 서론
 교육 심리학의 모차르트로 불리는 비고츠키는 언어를 기초로 한 새로운 유아인지 발달 이론을 정립한 러시아의 교육 심리학자로서, 유아기의 인지 발달의 기초가 어머니와의 언어적 교감에서 비롯됨을 중시하고 언어를 통한 어머니의 교육이 점차 동적, 심리적, 지적 교육 환경으로 확대되어 제공될 때 유아의 창의성 및 학습 능력이 가장 이상적으로 계발된다고 주장했다.
 지난 60여 년 간 유아 교육계를 지배해 왔던 발달 이론은 피아제의 이론으로 ‘유아의 학습은 유아의 발달에 의존한다.’는 것이었다. 즉 아무리 좋은 교구와 교재로 유아의 학습을 자극해도 그 유아의 발달 연령에 맞지 않는다면 교육적 효과를 발생시키지 못한다는 것이다. 그러나 최근 유아학계에서는 ‘학습이 발달을 주도한다.’는 비고츠키의 이론에 더욱 주목하고 있다.


Ⅱ. 본론
1. 비고츠키(1896-1934)의 생애
 1896년 11월 러시아의 중산층 유태인 가정에서 태어났다. 비고츠키의 부모의 자녀에 대한 배려는 매우 각별하여 대가족으로 구성된 가정에서 문화적, 지적으로 자극적인 환경을 만들었으며 늘 따뜻한 격려와 활기찬 토론이 있었다고 한다.




≪ … 중 략 … ≫




2. 비고츠키의 주요개념과 사상

 1) 사회적으로 공유되는 인지
  기존의 이론들은 사회와 인지를 합쳐지거나 상호 작용적이기 보다는 분리된 영역으로 여겨왔다. 사회적 세계는 인지 활동을 위한 하나의 주변 상황일 뿐이라고 생각해온 것이다. 또한 유아가 알게 되고 발달하는 것을 사회적이 아닌 개인적인 것으로 받아들여 왔다. 그러나 비고츠키의 이론은 이러한 기존의 이론들과는 달리 독특한 주장을 하고 있다.
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  • 등록일2014.04.17
  • 저작시기2014.4
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