[보육교사론] 표준보육과정 의사소통영역과 평가인증지표에 근거하여 만3세 유아반의 지도원리를 기술하시오

소개글

[보육교사론] 표준보육과정 의사소통영역과 평가인증지표에 근거하여 만3세 유아반의 지도원리를 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 만 3세 유아의 언어 발달 특징

2. 표준보육과정 의사소통영역에 근거하여 만3세 유아반의 지도원리
　1) 듣기
　2) 말하기
　3) 읽기
　4) 쓰기

3. 평가인증지표에 근거하여 만3세 유아반의 지도원리
　1) 듣기
　2) 말하기
　3) 읽기
　4) 쓰기

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

루 일과 중 언제라도 유아의 말을 종이에 기록해 준다. 교사는 유아가 어떤 내용을 쓰고 싶어 할때, “○○가 하는 말을 선생님이 종이에 써 줄게.” 또는 “무슨 이야기를 쓰고 싶니?” 라고 물어 유아가 생각한 바를 자연스럽게 말로 표현하게 하고 이를 글로 적어준다. 교사는 언어영역에서 하는 편지쓰기와 같은 활동 뿐 아니라 과학영역에서 하는 관찰일지 쓰기, 이야기 나누기 시간에 정한 약속 쓰기 등 유아의 요구가 있을 때마다 자주 받아 적어주도록 한다. 또 유아의 말을 교사가 받아 적어준 글, 유아가 직접 쓴 글, 그 밖의 여러 가지 이야기들을 자주 읽어줌으로써, 앞서 와는 반대로 글이 말로 바뀔 수 있다는 사실을 유아가 인식하도록 도와준다. 글자나 그림책에 익숙한 유아의 경우 읽어주는 그림책의 내용이 글로 쓰여 있음을 인식하도록, 교사는 글자를 손가락을 짚고 움직이며 입으로 소리 내어 읽어주면서 유아와 함께 친숙한 단어를 찾아보는 활동을 할 수 있다.
4. 시사점
유아는 유아교육기관을 통해 물리적ㆍ인적 환경과의 상호작용을 하게되며, 특히 일상적 교육과 교육과정을 통해 이루어지는 인적 환경과의 상호작용은 유아의 발달에 영향을 미치는 중요한 요인이 된다. 교사는 유아 교육기관에서의 인적 환경 중 하나이며 교사와 유아의 상호작용은 교육과 보호에 있어서 어떤 질적 요소보다도 유아의 성장과 발달에 영향을 미치는 변인이 되는데, 특히 유아교육기관의 질은 교사와 유아의 상호작용의 질로 판단될 수 있다. 교사와 유아의 언어적 상호작용은 교사가 유아에게 말하는 빈도나 내용 등의 상호작용이며 이러한 언어 상호작용은 교사와 유아의 상호작용에서 큰 비중을 차지한다. 이순형(2003)은 교사와 유아의 언어적 상호작용에서 교사가 일방적 지시나 통제를 자제하고 유아가 자신의 생각을 표현 할 수 있는 기회를 충분히 주고, 유아와 함께 어떤 의사결정을 하는 상황에서 유아의 선택이 현실성이 없거나 바람직하지 않더라도하나의 대안으로 존중하며 교사가 보다 바람직한 대안을 제안하는 방식으로 제시하도록 해야 한다고 하였다. 이러한 교사와 유아의 언어 상호작용은 교실의 다양한 상황에서 지속적으로 이루어지는데, 교사가 유아와의 언어 상호작용에서 상황마다 발달적, 개별적으로 적절하고 민감하게 반응을 해준다면 교실의 전반적인 분위기는 안정되고, 개별 유아의 자존감은 향상되며 또래들과 긍정적으로 상호작용하는 곳이 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 표준보육과정 의사소통영역과 평가인증지표에 근거하여 만3세 유아반의 지도원리를 기술해 보았다. 만 3세 유아는 2000~4000 단어 범주에서 어휘가 꾸준히 증가하는데 의미를 과 일반화 하는 경향이 있고 욕구에 따라 단어를 만들기도 한다. 생각을 표현하기 위해 최소한 3,4단어의 간단한 문장을 만들고 대화에서 순서 있게 말하는 것을 어려워하여 주제를 빨리 바꾸기도 한다. 또한 단어 발음에 어려움이 있어 종종 어떤 단어를 다르게 실수하기도 한다. 만 3세 초기의 유아는 문법적 요소가 미숙하나 만 3세 후기의 유아는 대부분의 문법적 장치를 갖춘 완전한 형태의 문장을 산출할 수 있으며 어휘, 소리의 조음, 대화기술 등이 증가한다. 그리고 자존심, 좋아하는 것과 슬픔에 대한 감정표현, 죄책감 등을 표현할 수 있으며,다른 사람의 감정을 이해할 수 있다.
참고문헌
이기숙(2008). 유아교육과정. 교문사
권민균(2005). 아동발달의 이해. 창지사.
김영실 외(2006). 영유아를 위한 언어지도. 공동체.
박혜경 외(2009). 유아언어교육 : 이론과 실제. 양서원.
김선경(2009). 표준보육과정과 개정유치원 교육과정 비교연구. 명지대학교 사회복지대학원 석사학위논문.

키워드

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