[청소년교육과 A형] 청소년의 체험활동의 실태와 문제점 분석 연구제안서

소개글

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목차

[사회조사방법론 A형] 청소년의 체험활동의 실태와 문제점 분석 연구제안서



Ⅰ. 서론 : 연구의 필요성 및 목적, 연구문제 제시

　1. 연구의 필요성

　2. 연구의 목적

　3. 연구문제 제시

Ⅱ. 본론 : 연구설계, 연구(분석)내용 제시

　1. 청소년 체험활동의 필요성

　2. 청소년의 체험활동에 대한 선행 연구

　3. 청소년의 체험활동의 실태와 문제점 분석의 연구 설계
　　1) 연구대상
　　2) 연구방법 – 설문조사
　　　(1) 청소년의 생활효과성 측정 변인
　　(2) 청소년 체험활동 관련 변인

　4. 청소년의 체험활동의 실태와 문제점 분석의 연구(분석)내용

　5. 본 연구의 목적을 달성하기 위해서 설정한 연구 문제

　6. 시사점

Ⅲ. 결론 : 연구결과의 기대효과 제시

참고문헌

본문내용

한 다양한 체험활동과 사회참여의 기회를 거의 갖지 못한 채, 그들의 인성형성기를 보내고 있다. 그리고 학생들이 가장 많은 시간을 보내는 학교에서 입시위주의 교육에 중점을 둠으로써 인성 및 도덕교육을 실시하기에는 너무나 열악한 실정이며, 자아를 형성해 가는 매우 중요한 시기임에도 불구하고, 다양한 직간접 경험을 통해 자기 스스로 돌아볼 시간과 기회를 박탈당하고, 집과 학교만을 오가는 좁은 경험의 틀 속에 갇혀 있음으로 인해, 편협하고 이기적인 사고의 틀을 지닐 수 밖에 없는 실정이라고 볼 수 있다. 이러한 이기적인 자기중심적 사고는 필연적으로 타인에 대한 관심을 둔화시키고, 인간 본연의 품위와 품성을 잃게 하여 함께 모여 살아가는 인간공동체에 많은 문제를 야기 시키고 있다. 그러므로 교육현실에서 이를 극복하기 위한 방법으로 인간의 존엄성을 회복하고 공동체의식을 갖춘 더불어 사는 삶을 중요시 여기는 새로운 인간상이 요구되고 있으며 그리고 실천중심의 도덕 및 인성교육의 중요성이 대두되고 그 교육의 방법으로서 자원봉사와 사회체험학습이 논의 되고 있다.
청소년 자원봉사활동과 사회체험학습에 대한 개념적 논의는 이미 상당히 이루어져 있으나, 중고등학생들에게 적당한 봉사영역 및 사회체험프로그램을 개발하고 이를 지도감독하는 방법은 아직 연구가 미흡한 편이다. 뿐만 아니라 학생봉사활동은 학생들의 전인적 성장발달에 영향을 미치는 환경적 맥락요소로서 지역사회의 역할에 대한 인식이 부족하고 청소년이 건전한 지역사회의 변화에 얼마나 중요한 역할을 할 수 있고 해야 하는지에 대한 관심이 없다고 할 수 있다. 그리고 현재의 청소년 자원봉사활동은 대부분은 내신성적을 위한 수단으로 사용되고 있으며 봉사활동시에도 충분한 사전교육 없이 일회성으로 끝나버리며, 관련기관에서도 형식적으로 봉사활동을 시키며 업무를 귀찮아 하는 경우가 대부분이고 활동프로그램의 부족과 학부모, 교사, 관련기관 등의 인식 부족 등으로 활성화 되지 못하며 진정한 인성교육에 많은 문제가 따르고 있다. 그러므로 본 연구에서는 일차적으로 청소년 자원봉사의 실태와 문제점을 살펴보고, 조사연구를 통해 청소년 자원봉사활동의 활성화 방안을 모색하며 청소년의 사회체험학습의 현황과 실제활동을 조사 분석함으로써 사회체험학습이 청소년의 생활에 어떤 변화를 주는지 그리고 자원봉사활동과 사회체험학습과의 관계 등을 알아보며 그에 따른 프로그램 개발과 자원봉사활동 및 사회체험학습을 활성화 시키는 데 연구의 목적을 두고 있다.
Ⅲ. 결론 : 연구결과의 기대효과 제시
지금까지 본론에서는 청소년의 체험활동의 실태와 문제점 분석 연구제안서를 작성해 보았다. 청소년기는 신체적, 인지적, 사회적 변화를 거치며 아동기에서 성인기로 이행되어 가는 시기로 빠른 신체적 성장과 함께 정신적 변화를 겪게 되면서 개인적응과 사회적응의 양면적 특성을 조화롭게 구축하기 위해 특징적인 발달특성을 보인다. 특히 아동기 때 보다 인지적 발달과 성숙으로 인해 스스로 자아정체성을 형성하려는 노력과 자기 동일성에 대한 자각을 통하여 청소년으로서의 위치, 역할, 능력과 책임에 대한 기회를 얻고자 힘쓰는 시기이므로 균형을 유지하기 위한 여건은 그 어느 때보다 중요하다. 그렇지만 현대사회에서 청소년의 성장과 관련된 요소들의 균형이 무너지고 있는데 교육여건만 하더라도 전인적 교육을 부르짖고 있지만 체험학습의 기회가 부족하고, 주입식 교육으로 인한 폐단과 문제점이 사회 곳곳으로 투영되고 있다. 청소년을 둘러 싼 생활환경이나 생활양식이 변화함으로써 자연의 요소를 맛보기 어려운 한계점과 교육이 추구하는 인격함양이나 인간성 회복의 교육목적은 이차적 수단으로 전락하는 등 교육의 본연적 기능이 제 역할을 하지 못한다는 비판이 고조되었다. 이에 청소년에게 각종 체험을 통한 자연치유능력을 부여해 주는 것은 국가사회적인 사명이자 역할이라는 점이 강조되고 있다.
청소년에게 자율적이고 창의적인 역량을 제공하기 위해서는 청소년체험 활동이 절대적으로 필요하다는 견해 속에서 생활권 및 자연권 청소년시설을 중심으로 청소년에게 수련활동이 제공되어 왔다. 그 결과 청소년체험활동은 청소년의 내적사회적 발달특성 강화에 매우 효과적인 기능을 해왔다는 평가를 받았다. 다만 일부에서 청소년체험활동에 대한 시행 초기의 몰이해와 학교교육 과정과의 상호 연계성 미흡으로 수련활동효과가 다소 부정적으로 인식되기도 하였고, 그 주원인은 안전성 미비, 프로그램의 연계성 미흡, 학교교육에서의 효과인지 부족 등에 기인하였다는 반성도 일고 있는 것이 현실이다. 또한 지금까지 청소년체험활동이 시작된 지 수많은 시간이 흘렀음에도 불구하고 어떠한 청소년체험활동이 청소년들의 내적사회적 변화나 능력계발에 실질적 도움이 되고 있는지에 대한 명확하고 실제적인 의미를 부여해 주고 있지 못한 상황이다. 여기에는 그동안 청소년체험활동에 대한 기초적인 이념이나 가치 등의 연구가 부족하였으며 단지 학교교육에서 심화된 청소년의 편향적 여가기회의 제공이라는 차원에서 접근하였던 문제가 있었다. 궁극적으로 청소년수련활동의 효과나 가치에 대한 명확한 규정을 이념적 또는 철학적으로 청소년에게 제공하지 못하였기 때문이라고 판단된다.
청소년은 가정, 학교, 지역사회 등의 다양한 맥락에서 많은 이들과 상호작용을 하며 발달한다. 이러한 환경은 사회적 행동의 성공과 실패를 동시에 경험하는 생활의 장이다. 청소년들이 자기 생활에서 효과성을 얻게 된다면 사회적으로 발달한 사람으로 성장하게 될 것이며, 수련활동을 통하여 생활효과성이 향상된다면 자신들의 삶을 더욱 효율적으로 영위해 감으로써 조직과 사회구성원과의 조화로운 삶을 살 수 있을 것이다.
참고문헌
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