아동의 수 감각을 일깨워주기 위한 일상생활을 통한 교수학습방법에 대하여 설명

소개글

아동의 수 감각을 일깨워주기 위한 일상생활을 통한 교수학습방법에 대하여 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 일상생활에서 놀이를 통한 교수학습방법
1) 쌓기 놀이 활동을 통한 교수학습방법
2) 종이접기 활동을 통한 교수학습방법
3) 전통놀이 활동을 통한 교수학습방법
2. 일상생활에서 문제해결을 통한 교수학습방법

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

측정의 개념을 유아가 알 수 있도록 하는 교사의 교육방법은 다음과 같다.
첫째, 분류하기 활동을 통해 측정의 필요성을 유아가 인식하고 이에 해당되는 수학적 용어를 사용하도록 격려한다.
둘째, 두세 개의 사물을 비교하고 순서 짓기를 통해 측정과 관련된 수학적 용어를 사용하도록 돕는다.
셋째, ‘길이가(부피가)얼마나 ~되나?’라는 질문을 통해 문제를 해결하여 보도록 유도하며 측정에 관련 문제를 해결할 수 있도록 돕는다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동의 수 감각을 일깨워주기 위한 일상생활을 통한 교수학습방법에 대하여 살펴보았다. 수학을 교사하는 방법은 크게 비형식적 교수와 형식적 교수로 구분할 수 있다. 일반적으로 비형식적 교수는 수 감각을 일깨워주는 구체물을 조작을 포함하는 반면, 형식적 교수는 수 상징 표상의 조작을 포함한다. 유아는 학교에 입학하기 훨씬 전부터 수와 연산에 관한 직관적이고 비형식적인 상당한 수준의 수학적 이해를 일상생활의 경험을 통해 형성한다. 따라서 성인들도 이러한 점을 감안하여 자녀들이 일상생활 속에서 수학개념을 획득할 수 있도록 하는 의식을 가져야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김민경외, “유아수학교육의 탐구”, 교우사, 2006
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 허영미, “유아 수학교육 관련 부모교육이 수학교육인식 및 교수효능감에 미치는 영향”, 중앙대, 2012
- 김진옥, “전통놀이를 활용한 수학적 탐구활동이 유아의 수학개념 발달에 미치는 영향”, 2005
- 최상진, “수학 교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006

키워드

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