[영유아교수방법] 구성주의 철학에 따라 학습 경험을 구성하는 방법과 구성주의를 실천하는 유아교사의 역할에 대해 설명하고 유아기에 적용하는 구성주의에 대한 본인의 생각 (구성주의)

소개글

[영유아교수방법] 구성주의 철학에 따라 학습 경험을 구성하는 방법과 구성주의를 실천하는 유아교사의 역할에 대해 설명하고 유아기에 적용하는 구성주의에 대한 본인의 생각 (구성주의)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 구성주의 철학에 따라 학습 경험을 구성하는 방법
　1) 학생 중심적 개별화의 원리
　2) 발문 중심적 상호작용의 원리
　3) 의미 지향적 활동(중심)의 원리
　4) 반영적 추상화의 원리

2. 구성주의를 실천하는 유아교사의 역할

3. 유아기에 적용하는 구성주의에 대한 나의 생각

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

가의 개념은 효율성을 측정하는 것이라기보다 학습자에 대한 봉사를 위한 하나의 도구라는 입장에서 볼 필요가 있으며, 평가의 결과는 비판적인 피드백으로서 제공되어야 한다.
4. 시사점
학습자가 자신의 아이디어를 창출하고 검증하며 그 아이디어를 활성화시키는 것이 구성주의 수업의 또 하나의 원리이다. 구성주의 수업은 학습자 상호간 및 학습자와 교사의 상호작용을 촉진할 수 있는 형태여야 하고, 풍부하고 다양한 환경 속에서 진행되어야 하며, 학습자의 성향 및 능력, 학습내용, 수업의 진척상황, 구비되어 있는 학습 환경에 따라 수업 형태는 정형화하지 않아야 한다. 구성주의 수업에서 교사는 정보의 전달자가 아닌 동료 학습자로, 조력자의 역할을 수행하여야 한다. 아울러 교사는 교실의 환경을 풍요롭게 하여 학습자들이 비위협적이고 우호적인 환경 속에서 스스로 아이디어를 자유롭게 표현할 수 있도록 도와주어야 한다. 구성주의 교육에서 평가는 수업결과에 대한 단순한 활동이 아니라, 수업의 전 과정에서 지속적으로 이루어지는 학습과정에 대한 활동이다. 또한 교사에 의해 이루어지는 평가 외에 학습자 스스로의 평가와 학습자간의 평가도 중요시 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 구성주의 철학에 따라 학습 경험을 구성하는 방법과 구성주의를 실천하는 유아교사의 역할에 대해 설명하고 유아기에 적용하는 구성주의에 대한 본인의 생각에 대해 서술해 보았다. 구성주의적 수업에서 가장 중요한 것은 강한 학습동기를 바탕으로 한 학습자의 능동적인 수업 참여이다. 교사는 수업의 계획 수립 단계부터 학습자의 능동적인 수업참여를 이끌어내야 한다. 즉, 교사가 수업의 계획수립 단계부터 학습자를 참여 시키고 수업목표, 수업내용, 수업의 전개방법 등의 결정에 학습자의 의사를 반영시키면 학습동기가 강하게 일어나 학습자의 능동적인 수업참여가 이루어진다. 학습에 대한 책무성과 주인의식이 바로 구성주의의 기본 조건이라 말할 수 있다. 또한 사람은 자신의 실제 생활과 관련된 일에 대해 더 큰 의미를 부여하기 때문에 유의미적 학습이 이루어질 수 있도록 수업을 실생활과 연관 지어 전개하는 것이 구성주의 수업의 원리이다.
참고문헌
강인애(1997). 왜 구성주의인가. 문음사.
한순미(1999). 비고츠키와 교육. 교육과학사.
방선욱(2002). 구성주의적 교육관의 이론적 함의와 적용가능성 고찰. 교육학 연구.
조영남(2006). 구성주의 교수-학습. 대구교육대학교 초등교육연구.

키워드

구성주의,   철학,   유아교사,   학습경험,   유아교사의 역할,   유아기,   보육,   영유아