영유아교수학습- 최근 발달이론의 동향과 교사의 역할에 대해 설명하고, 그 이론에 근거하여 자신이 생각하는 문제점은 무엇이며 교사로서 가장 중요한 역할은 무엇이라고 생각하는지 기술

소개글

영유아교수학습- 최근 발달이론의 동향과 교사의 역할에 대해 설명하고, 그 이론에 근거하여 자신이 생각하는 문제점은 무엇이며 교사로서 가장 중요한 역할은 무엇이라고 생각하는지 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아교수학습의 최근 발달이론의 동향과 교사의 역할
1) 뇌 기반 학습이론
2) 구성주의 학습이론
3) 발견학습이론
4) 행동주의 학습이론
2. 영유아교수학습의 최근 발달이론에서 교사의 역할
1) 뇌 기반 학습이론에서 교사의 역할
2) 구성주의 학습이론에서 교사의 역할
3) 발견학습이론에서 교사의 역할
4) 행동주의 학습이론에서 교사의 역할
3. 그 이론에 근거하여 자신이 생각하는 문제점
1) 뇌 기반 학습이론에 근거하여 자신이 생각하는 문제점
2) 구성주의 학습이론에 근거하여 자신이 생각하는 문제점
3) 발견학습이론에 근거하여 자신이 생각하는 문제점
4) 행동주의 학습이론에 근거하여 자신이 생각하는 문제점
4. 교사로서 가장 중요한 역할 – 발견학습이론에서의 교사 역할
5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

기대할 때에는 오히려 내적인 보상을 얻을 수 있는 행동으로부터 벗어나게 되는 경향이 있는데, 효율적인 인식 활동으로 아동을 이끌기 위해서는 외재적 보상 체제로부터 벗어나 자기 보상, 즉 발견 그 자체에서 오는 보상을 강조할 필요가 있다. 아동은 자신의 경험의 성패 여부를 외재적 상벌이 아닌 주어진 정보로서 가릴 수 있게 된다. 이러한 점에서 Bruner는 주어진 정보가 외부의 요구에 일치하느냐가 아니라 자신의 것으로 소화되었는가 하는 측면에서 아동은 스스로에 대한 평가자가 될 수 있다.
5. 시사점
21세기 사회는 정보화 사회,포스트모더니즘 사회로 대량의 정보와 지식의 증가는 학생들로 하여금 자신에게 맞는 지식을 만들어가는 능력을 요구하게 되었다. 따라서 학생들은 교육을 통해서 시대적 변화에 적응할 수 있도록 창의력, 사고력, 문제해결력 등의 다양한 능력을 길러야 한다. 현재 우리의 교육은 사상적으로 포스트모더니즘을 표방하며 교수-학습에 있어서 구성주의를, 학습평가에 있어서 수행평가를 강조한다. 전통적인 교육 방법은 현대 사회가 요구하는 능력을 기르는데 많은 문제점을 지니고 있다. 전통적인 수업 방식은 객관주의에 바탕을 두며, 사전 설계에 의존하므로 학습자의 내면적 사전 경험, 인지상태와 스스로 지식을 구성할 수 있는 능력을 고려하지 못하고 지식의 전달을 강조하기 때문에 학습자가 의미 있는 지식을 습득하는데 한계가 있다. 이에 비해 구성주의적 지식이란, 심적 표현의 한 형태이며 인간의 심적 구성이라고 본다. 개인적인 경험을 개인이 어떻게 이해하느냐 하는 것은 개인의 독특한 방법과 내면화된 관점에 달려있다. 일상생활에서 부딪히는 문제들은 아무도 그 상황을 정확하게 예측할 수 없으며, 단번에 문제를 해결하기란 어렵다. 오히려 여러번 수정을 거쳐 가면서 조금씩 문제 해결에 접근하게 된다. 그런 의미에서 지식은 “구성된다(construct)"고 보는 것이 구성주의의 입장이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아교수학습의 최근 발달이론의 동향과 교사의 역할에 대해 설명하고, 그 이론에 근거하여 자신이 생각하는 문제점은 무엇이며 교사로서 가장 중요한 역할은 무엇이라고 생각하는지 기술해 보았다. 구성주의적 교육은 학습자 중심의 교육체계, 학습자 중심의 학교체계, 그에 따른 교육과정 및 수업에 대한 다양한 시사점을 주고 있다. 교사중심의 주입식 교육에서 탈피하여 학습자 중심의 구성주의적 교육이 되기 위해서 교사와 학생의 인식변화가 우선되어야 함은 물론, 교육체계와 학교체계, 교육과정까지 학습자 중심의 교육이 될 수 있도록 뒷받침해 주는 것이 중요하다. 또한 학생중심의 인간주의적인 교수-학습을 위해서 학습 환경의 정비도 필요하다. 이에 가장 선행되어야 할 것이 교과서를 학습자 중심으로 구성하는 작업일 것이다.
참고문헌
이홍우 외(2009). 교육과정 및 평가. 한국방송통신대학교.
김경자(2000). 학교 교육과정론. 교육과학사.
박영배(2004). 수학 교수·학습의 구성주의적 전개. 경문사.
이홍우(2000). 지식의 구조와 교과. 교육과학사.

키워드

학습,   이론,   발달이론,   발달,   학습이론,   영유아교수학습