[유아발달] 피아제의 인지발달이론의 주요개념(동화, 조절, 평형화)과 인지발달 단계에 대하여 설명하시오 - 피아제(Jean Piaget)

소개글

[유아발달] 피아제의 인지발달이론의 주요개념(동화, 조절, 평형화)과 인지발달 단계에 대하여 설명하시오 - 피아제(Jean Piaget)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 피아제의 인지발달이론

2. 피아제의 인지발달이론의 주요개념(동화, 조절, 평형화)
1) 동화
2) 조절
3) 평형화

3. 피아제의 인지발달 단계
1) 감각운동단계
2) 전조작단계
3) 구체적 조작단계
4) 형식적 조작단계

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

을 하게 된다. 어린이들이 연령에 따라 필요한 신체적 성숙이 이루어지는 것처럼 대체적으로 인지능력도 연령에 따라 점진적으로 발달한다는 것으로 한 단계에서 다음 단계로의 발달적 전환은 다음과 같은 네 요인에 의해서 영향을 받는다고 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 피아제의 인지발달이론의 주요개념(동화, 조절, 평형화)과 인지발달 단계에 대하여 설명해 보았다. 동화와 조절 그리고 평형화에 의해서 인지적 발달이 이루어진다면, 이렇게 발달되어진 인지들이 서로 연관되어지기 위해서 피아제는 발달의 네 가지의 요인들을 제시하였다. 첫째로 성숙, 둘째로 활동적 경험, 셋째로 사회적 상호작용, 그리고 마지막으로 평형의 일반적 진행인데, 이 네 가지 요인 중 어느 한 가지만으로 인지발달이 충분하게 이루어지지 않고, 모두가 서로 상호작용을 이루어야만 인지발달의 필요조건을 충족시킬 수 있다고 하였다. 피아제에 따르면 유전은 시간적으로 어떤 시점에서 발달의 분명한 한계를 설정한다고 하여 성숙의 과정을 거쳐야만, 인지가 한계를 벗어나 변화된다고 하였다. 활동적 경험과 사회적 상호작용은 말 그대로 아동이 환경에 잘 적응하기 위한 과정이고, 평형은 성숙과 경험 그리고 상호작용으로 이루어진 지식들을 도식 속에 통합시키는 조정자의 역할을 하는 것이다.
참고문헌
Wordsworth, B. J.(1995). 피아제의 인지적 정의적 발달. 성옥련 외 역. 중앙적성출판사.
김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열린 교실 연구.
김현재(1993). Piaget 이론의 열린교육적 조명. 열린교육연구 열린교실연구.

키워드

피아제,   동화,   조절,   평형화,   발달단계,   피아제의 인지발달 단계,   삐아제,   피아제의 인지발달이론