인지발달이론 입장에서 영아의 발달에 대해 설명하고 실제 영아를 관찰하여 인지발달이론을 적용하고 이 때 가장 중요한 양육자의 역할이 무엇인지 기술[영아관찰]

소개글

인지발달이론 입장에서 영아의 발달에 대해 설명하고 실제 영아를 관찰하여 인지발달이론을 적용하고 이 때 가장 중요한 양육자의 역할이 무엇인지 기술[영아관찰]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 인지발달이론 입장에서 영아의 발달

2. 실제 영아를 관찰하여 인지발달이론 적용 - 그림책을 통한 손 유희 놀이 관찰

3. 이 때 가장 중요한 양육자의 역할

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

지막으로, 교사는 영아의 인지 발달을 위해서 풍부한 언어적 환경을 마련해야 한다. 영아의 언어 환경이 풍부하면 할수록 유아의 인지 발달은 그 만큼 촉진될 수 있기 때문에 교사는 교육 현장에서 영아를 위해 풍부한 언어 환경을 제공해 주어야 한다.
4. 시사점
Piaget의 이론에서 놀이의 주체는 영아이며, 영아는 놀이의 능동적 탐구자라는 것을 유아교육에 반영한다. Piaget가 말하는 유아는 환경을 조작할 수 있는 능동자이며, 그 능동자는 주변 환경을 스스로 조작하고 탐색하며 주도해 나가고 선택하는 유기체로써 놀이의 발달적 기여를 찾을 수 있음을 의미한다. 또한 영아는 영아의 생활 주변에 있는 대상이나 사물과의 접촉을 통해 사물의 특성을 확인하고 이를 통해 인지적 사고의 기반이 형성된다. Piaget는 물리적 지식을 가장 강조하고 있는데 이 지식은 실제 사물, 대상과의 상호작용을 통해 형성되는 경험을 말한다. 영아는 자신의 능동적인 사물과 접촉 없이는 결코 인지적 사고는 형성될 수 없다. 그러므로 영아의 사고를 활성화하는데 유익한 자연 및 환경과 직접적으로 접할 수 있는 기회를 마련하여 유아의 정서적 요구를 반영하도록 고려해야 한다. Vygotsky의 놀이에 대한 견해는 Piaget의 이론적 약점을 보완하였다. 그는 놀이와 모방 사이의 밀접한 상호 교환을 재정립하고, 놀이 속에서 영아는 근접발달지대를 형성하여 교육 활동으로 인식함으로써 놀이의 교육적 가치와 놀이에서의 성인의 역할의 중요성을 인식하는 데 기여한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인지발달이론 입장에서 영아의 발달에 대해 설명하고 실제 영아를 관찰하여 인지발달이론을 적용하고 이 때 가장 중요한 양육자의 역할이 무엇인지 기술해 보았다. Piaget와 Vygotsky의 이론에서 제시하고 있는 놀이의 긍정적 가치들은 유아의 발달과 학습, 그리고 놀이의 관계에 대해 고려하는 기회를 제공하였다. 또한 교육이 의미하는 능동적인 가치를 놀이를 통해 경험하고 그 능동성을 창조적 활동으로 연결시키는데 있다는 것을 인식하게 하는 기회를 제공하고 있다는 것에서 교육적 시사를 찾고자 하였다.
참고문헌
양옥승 외(205). 놀이와 아동발달, 정민사.
이경우(1998). 좋은 그림책을 활용한 창의력 개발. 한국교육정보.
심우엽(2003). Vygotsky의 이론과 교육. 초등교육연구.
이현숙(2002). Piaget와 Vygotsky의 놀이에 대한 관점 고찰. 경복논총.

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