[영유아프로그램 개발과 평가] 이화여자대학교 부속 유치원 프로그램 - 생활주제중심 교육과정 (설립배경, 요구분석, 개발, 평가)

소개글

[영유아프로그램 개발과 평가] 이화여자대학교 부속 유치원 프로그램 - 생활주제중심 교육과정 (설립배경, 요구분석, 개발, 평가)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 설립배경

2. 요구분석

3. 개발
　(1) 교육목표
　(2) 구성내용
　(3) 교육원리
　(4) 교육내용
　(5) 운영방법
　(6) 일과 운영의 예
　　* 반일제 학급(만 5세) 일과 운영의 예
　　* 종일제 학급(만 4,5세)일과 운영의 예
　(7) 환경구성
　　① 환경구성의 원칙
　　② 실내환경
　　③ 실외 환경
　　④ 부모교육 및 부모참여

4. 평가
　(1) 유아평가
　(2) 교육과정평가
　(3) 교사평가


참고문헌

본문내용

최대한의 건강과 안전을 유지할 수 있는 환경을 구성 된다.
- 융통성 있는 환경과 창의적인 환경을 구성 된다.
- 유아와 유아, 유아와 교사 간의 인간관계에서 기본적인 신뢰감과 안정된 분위기를 증진시키는 교육환경으로 구성된다.
② 실내환경
- 이화유치원의 실내 환경은 1층과 2층과 지하로 구성되어 있다.
- 서무실, 원장실, 양호실, 교사실, 주방, 활동실과 참관실, 화장실, 시청각실과 소집단 활동실, 유희실, 자료실과 창고 등의 공간과 복도, 벽면, 출입문, 창문, 조명등, 계단, 음수대 등이 실내에 있다.
- 각 반의 활동실은 흥미영역으로 구성되어있으며, 여기에는 역할놀이 영역, 쌓기 놀이 영역, 언어영역, 조작놀이영역, 조형놀이 영역, 과학영역, 음률영역, 물ㆍ모래놀이 영역, 목공놀이 영역, 컴퓨터 영역 등이 있다.
③ 실외 환경
- 실외환경은 실내 활동의 연장으로 실내 활동실과 유사한 흥미영역으로 구분된다.
- 종합놀이터를 비롯한 다양한 종류의 시설물이 갖추어져 있다
- 놀이 영역은 전이 영역, 물놀이ㆍ모래놀이 영역, 역할놀이 영역, 조작. 조형. 목공 놀이 영역, 정적놀이 영역, 신체활동 영역, 자연관찰 및 동ㆍ식물 기르기 영역, 울타리와 출입문 창고가 있다.
④ 부모교육 및 부모참여
- 부모들에게 매월 유아들의 수업을 관찰할 수 있는 기회를 제공 한다.
- 자녀교육에 도움이 되는 강연을 듣는 부모회 모임을 갖는다.
- 부모가 자녀와 함께 직접 참여하여 일과를 보내는 부모참여 프로그램과 부모의 여러 능력으로 도움을 주는 부모 조력활동이 있다.
- 학년 초와 학년 말에 행해지는 집단상담과 개인상담, 수시상담이 있다.
4. 평가
평가는 유아에 대한 평가, 교육과정 및 기관에 대한 평가, 교사에 대한 평가로 구분 된다,
(1) 유아평가
- 유아평가는 정기적인 것과 특정한 상황의 발생 때 이루어지는 비정기적인 것으로 구분한다.
- 평가의 근원은 학부모로부터의 받은 자료로 입학원서, 개인조사서, 부모용 행동관찰기록서가 있으며 학습준비도 검사, 유아의 자기 평가의 놀이 평가, 하루 일과 평가가 있다.
- 교사의 평가로는 일화 기록, 평정척도, 체크리스트, 포트폴리오 수집이 있다.
(2) 교육과정평가
- 유아와 학부모에게 좀 더 적절한 서비스를 제공하기 위하여 실시되고 유아와 학부모에게 좀 더 적절한 서비스를 제공하기 위해 유치원 내에서 교사들이 실시하는 자체평가와 함께 전문가들의 연구를 통하여 교육과정이 본래의 목적을 달성하고 있는지를 점검하고 이를 기초로 끊임없이 수정, 보완 한다.
(3) 교사평가
동료, 원감, 원장, 장학사 그리고 자기 자신에 대한 교사 평가는 교사가 교수능력을 향상시키고 전문성을 유지하는 가장 중요한 요소로 다양한 방법으로 실시된다.
참고문헌
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012

키워드

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