[영유아프로그램 개발과 평가] 유치원의 교과 과정 (유치원, 보육, 교육과정 편성과 운영지침, 교수 학습 방법 및 평가)

소개글

[영유아프로그램 개발과 평가] 유치원의 교과 과정 (유치원, 보육, 교육과정 편성과 운영지침, 교수 학습 방법 및 평가)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유치원 교육과정
　1) 유치원교육과정의 성격
　2) 교육과정 구성 방향
　3) 유치원교육과정의 구성 방침
　4) 유치원 교육의 목적과 목표
　　(1) 유치원 교육의 목적
　　(2) 유치원 교육의 목표
　5) 교과과정의 영역과 시간

2. 교육과정 편성·운영지침
　1) 지역 및 유치원에서의 편성 운영
　　(1) 시·교육청
　　(2) 지역교육청
　　(3) 유치원
　2) 교육과정 평가와 질 관리

3. 교수 학습 방법 및 평가
　1) 교수·학습 방법
　2) 교육평가


참고문헌

본문내용

활동 개선이 이루어지도록 하고 범 교육과정적 주제는 유치원에서 필요할 경우에 교육과정의 편성과 운영에 융통성 있게 반영, 지역사회 및 가정과의 연계 지도에 힘쓴다.
2) 교육과정 평가와 질 관리
교육과정 평가와 질 관리에서는 교육과정의 질 관리를 위해 주기적으로 교육과정 편성·운영에 관한 평가를 실시하며 교육과정 평가를 원활히 할 수 있도록 다양한 평가방법과 절차 도구 등을 개발하여 유치원에 제공한다. 교육과정 운영 평가는 다음과 같은 사항을 고려하여 이루어져야 한다.
▷ 교육내용이 일상생활과 놀이 속에서 통합적으로 편성·운영 되었는가?
▷ 교수·학습 방법아 유아의 흥미와 활동의 특성에 적합한가?
▷ 교육환경 및 교육활동 자료가 활동 주제, 활동내용, 유아의 발달특성, 교육의 효율성 등을 구성되었는가를 평가 한다.
3. 교수 학습 방법 및 평가
1) 교수·학습 방법
유치원 교육활동에서 교사는 다음사항을 고려하여 교수·학습이 평가 하도록 한다. 유아의 발달과 흥미를 고려하여 놀이 중심의 통합적인 교육 활동을 전개되었는지 또 하루의 교육 활동 운영은 동적인 활동과 정적인 활동, 실내 활동과 실외활동, 개별 활동과 소·대집단 활동, 유아주도 활동과 교사주도 활동 등이 균형 있게 이루어졌는지 유아가 또래와 교사 및 주변 환경과 다양한 상호작용을 할 수 있도록 했는지, 긍정적이고 수용적이며 사랑과 정성 어린 언어와 태도로 유아를 대했는지 평가를 하고 교육 활동별 특성에 따라 다양한 질문을 하여 창의적 사고하여 개별 유아의 잠재력이 최대한 발현될 수 있도록 유아를 지속적으로 관찰하고 적절한 지원과 주변의 다양한 자료와 자연물을 적극 활용하여 유아들이 직접적이고 구체적인 경험을 할 수 있도록 한다.
흥미 영역은 계절, 주제, 행사 및 유아의 요구 등에 따라 재구성하며 시간 연장제 및 종일제의 오후 일과는 오전의 교육활동을 그대로 반복하거나 지식 및 능력 위주 교육을 하기보다는 편안한 휴식과 바깥 놀이 등 개별 유아의 특성을 충분히 고려한 놀이 중심의 활동으로 구성하도록 한다.
2) 교육평가
교육평가는 교수 학습이 잘 이루어졌는지 평가를 해야 한다. 교육과정 목표와 내용을 근거로 유아의 특성과 변화 정도를 평가하고 유아의 태도, 지식, 기능 등이 종합적으로 포함되도록 평가한다. 또 유치원 일과 속에서 생활과 교육활동 전반에 걸쳐 포괄적인 평가로 관찰, 활동 결과물 분석, 면담 등 다양한 방법을 사용하여 종합적으로 평가하고, 어떤 대상이나 특정 영역이 아닌 개인마다 개별적 특성을 전반적으로 평가 한다. 평가 결과는 유아에 대한 이해와 유아 지원을 위한 의사결정, 교수, 학습 방법 개선 교육과정의 편성 운영, 부모 면담, 생활기록부 작성 등을 위한 기초자료로 활용 하도록 한다.
참고문헌
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012

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