[영유아프로그램 개발과 평가] 생태교육 프로그램 (생태교육, 생태교육 프로그램의 필요성과 의의, 생태 유아교육의 방향과 이념 및 원리, 생태교육 실제 운영 사례)

소개글

[영유아프로그램 개발과 평가] 생태교육 프로그램 (생태교육, 생태교육 프로그램의 필요성과 의의, 생태 유아교육의 방향과 이념 및 원리, 생태교육 실제 운영 사례)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 생태교육 프로그림의 필요성과 의의
　(1) 생태교육 프로그램의 필요성
　(2) 생태교육 프로그램의 의의

2. 생태 유아교육의 방향
　(1) 생명 중심 교육
　(2) 공동체 중심 교육
　(3) 전인 교육으로 변화

3. 생태유아교육의 이념과 원리

4. 생태교육 실제 운영 사례
　(1) 부산대학교 부설 어린이집의 교육 목표
　(2) 프로그램의 내용
　　① 산책하기
　　② 노인 어른과 상호작용하기
　　③ 유아들의 먹거리

참고문헌

본문내용

서, 할머니, 할아버지를 모집해서 사전 교육을 갖는 시간이 필요 하고 할머니, 할아버지를 위한 사전 교육만이 아니라 기관에 속해있는 교사, 아이들, 학부모 사전교육도 함께 이루어질 때 프로그램이 일관성 있게 계획되고 실천 될 수 있다.
③ 유아들의 먹거리
부산대학교 부설 어린이집의 프로그램의 내용으로 유아들의 먹거리는 어린이집 식단과 가정에서의 유아들의 식단을 생각해 보고 인스턴트 식품을 이용하고 있지는 않는지, 간식으로 과자나 인공음료를 주고 있지는 않는지, 제철 음식과 신토불이 음식을 이용하고 있는지, 아이들이 편안하고 여유롭게 먹을 수 있는 소담스런 식사 환경인지, 급식과 간식에 아이들의 건강을 비는 정상과 사랑이 들어 있는지에 대해 점검해 보고 기관의 급식과 간식거리를 마련하기 위해 유아들과 함께 제철에 나는 야채와 생명의 먹거리를 키워보는 경험을 할 수 있는 텃밭을 마련해 보고 가정과의 연계성 있는 교육을 위해 모유 먹이기, 아침밥 먹이기, 육류섭취량 줄이기, 과자 먹이지 않기, 외식 장소로 패스트푸드점 이용 안하기, 반찬 가짓수 줄이고 제철 음식 이용하기 등에 관한 통신문을 발송하여 가정에서도 함께 실천해 갈 수 있도록 한다. 학부모들과 함께 ‘메주만들기’,‘고추장 담그기’를 직접 실천하는 프로그램을 운영해 볼 수도 있다.
참고문헌
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012

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