목차
1. 사례 개요
2. 학대노인의 발달사
3. 가족력
4. 사정
5. 상담과정
6. 워커의 개입 후 변화사항 또는 치료과정 및 결과
2. 학대노인의 발달사
3. 가족력
4. 사정
5. 상담과정
6. 워커의 개입 후 변화사항 또는 치료과정 및 결과
본문내용
줄이고 이전의 흥미와 활동을 참고하여 음악, 운동 등의 다양한 활동 제공.
5. 상담과정
우선 치매노인을 자극할 수 있는 스트레스를 최대한 줄이고 안전한 환경을 유지해기위해 자식들의 생각과 행동이 바뀌어야 하며 며느리도 노인을 이해하고 받아들일 수 있도록 한다. 또 적절한 활동 프로그램을 함께 해봄으로써 자율성과 사회적 상호작용을 촉진시킨다.
6. 워커의 개입 후 변화사항 또는 치료과정 및 결과
학대노인의 치매상황은 예전보다 나이지고 있고 노인이 한집에서만 생활하는 것이 아니라 세 자식이 돌아가며 노인을 맡고 있으며, 가족 모두가 모이는 날을 정하여 노인과 함께 보내는 시간도 늘리고 손자, 손녀 또한 노인을 멀리하지 않고 모두가 부모 공경의 마음을 다시 한 번 새겨보면서 노력하는 자세를 가지고 있다.
5. 상담과정
우선 치매노인을 자극할 수 있는 스트레스를 최대한 줄이고 안전한 환경을 유지해기위해 자식들의 생각과 행동이 바뀌어야 하며 며느리도 노인을 이해하고 받아들일 수 있도록 한다. 또 적절한 활동 프로그램을 함께 해봄으로써 자율성과 사회적 상호작용을 촉진시킨다.
6. 워커의 개입 후 변화사항 또는 치료과정 및 결과
학대노인의 치매상황은 예전보다 나이지고 있고 노인이 한집에서만 생활하는 것이 아니라 세 자식이 돌아가며 노인을 맡고 있으며, 가족 모두가 모이는 날을 정하여 노인과 함께 보내는 시간도 늘리고 손자, 손녀 또한 노인을 멀리하지 않고 모두가 부모 공경의 마음을 다시 한 번 새겨보면서 노력하는 자세를 가지고 있다.
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