[미술치료] 미술치료프로그램 계획 - 치료계획 단계(선정과 구성), 치료과정, 회기당 미술치료의 진행과정, 개인력과 가족력

소개글

[미술치료] 미술치료프로그램 계획 - 치료계획 단계(선정과 구성), 치료과정, 회기당 미술치료의 진행과정, 개인력과 가족력에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 치료계획 단계
　1) 치료문제의 선정
　2) 치료목표의 구성
　3) 목표의 체계
　4) 목표의 설정

2. 치료과정
　1) 치료도입기
　2) 치료진행기
　3) 강화내성 형성기
　4) 통찰기
　5) 정리기

3. 회기당 미술치료의 진행과정
　1) 도입부분
　2) 활동부분
　3) 토론부분

4. 개인력과 가족력
　1) 개인력
　2) 가족력

참고문헌

본문내용

품을 시작할 때와 만들 때 그리고 끝났을 때의 느낌이 어떠한가?
2) 어떤 부분이 마음에 드는가? 그리고 어떤 이유인가?
3) 만약 작품을 수정한다면 어느 부분을 어떻게 수정하겠는가?
4) 그림 요소간에 상관관계는 어떠한가?
. 평가와 토론의 중요성
아동이 그림을 그리면 쓸데없는 질문을 하지 않는 것이 원칙이며 끝난 후에 궁금한 것에 대해 질문을 한다. 그러나 작업 중에 얘기는 가능하다. 내담자의 제작과정 자체가 자가 치료의 기회를 제공하기만 평가와 토론을 통해 작품에서 받은 느낌과 제작과정의 감정을 다룸으로써 더 깊은 자기인식의 기회를 마련할 수 있다.
4. 개인력과 가족력
1) 개인력
개인력은 부모의 결혼(결혼 동기 - 연애인가 중매인가?, 교제기간?)에서 내담자의 출생과 현재까지의 성장에 관한 모든 내용을 조사한다. 보통 아동상담에서는 초기에 접수면접에서 아동의 보호자(주로 어머니)에 의해 아동의 성장 시 장애유무와 가족사항 등에 대한 상세한 조사가 시행된다.
가) 접수면접
현재 초등학교 3학년 남자 아이다. K의 가족은 아파트에서 살고 있고, 아버지, 어머니, 형, K와 동생이 함께 산다. 어머니는 아들 둘(K와 형)을 데리고 재가하였고, 지금 남편사이에서 K의 동생을 낳았다. 남동생이 태어남으로 인해서 어머니의 관심이 어린 동생으로 향하자 자주 때를 쓰고 별일 아닌 일에도 화를 내며, 새 아버지와의 대화가 단절되어 학교에서도 친구들과 잘 어울려 놀지 못하고 학습에 적응하기가 매우 힘들었다. 하지만 학년이 올라가면서 주변의 충고로 어머니께서 관심을 가지면서 도벽증, 거짓말, 반항적인 행동은 다소 감소되었다고 한다. K는 학교 수업이 끝나고 공부방에 다니고 있는데, 공부방에 가기 싫어하고 늦은 시간에 귀가하는 일도 종종 있다고 한다.
2) 가족력
가족력은 2대 내지는 4대 정도를 조사하며 내담자가 아동인 경우에는 조부모 세대와 부모 세대 그리고 아동까지 조사하며, 내담자가 특히 결혼하여 자녀가 있는 경우에는 내담자의 부모와 자녀까지를 조사하며 필요한 경우 조부모까지 조사할 수 있다.
가) 접수면접
◎ 아버지 - 40세. 고졸. 빵 대리점
원래 아버지는 일찍 돌아가셔서 어머니가 재가하신 아버지로서, 평택에 오기 전에는 할머니의 양육을 받았다.
◎ 어머니 - 32세. 고졸. 가정주부
유순하고 대인관계가 좋아 사람들로부터 착하고 성격이 좋다고 소문 이 났다.
◎ 큰아들 - 12세. 초등학교 5학년
소심한 성격이면서 자신을 잘 드러내지 않는다.
◎ 둘째아들 - 11세. 초등학교 3학년. K내담자
공격적이며 반항적이다. 거짓말을 잘하고, 도벽증세가 있다.
◎ 셋째아들 - 4세. 주위의 사랑을 독차지하고 있다. 특이한 것은 K의 행동을 많이 닮는 것 같다.
나) 가계도
부 40세 모 32세
형 12세 내담자 11세 동생 4세
참고문헌
최외선, 김갑숙 외 저, 미술치료기법, 학지사 2013
주리애 저, 미술치료 요리책, 아트북스 2014
정여주 저, 미술치료의 이해, 학지사 2014
김선현 저, 미술치료 쉽게 하기, 진선아트북 2009

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