[보육학개론] 영유아 발달의 특성을 이론가들의 발달 영역과 단계를 포함하여 (신생아기에서 유아기까지)시기별로 기술하시오 [영유아 발달]

소개글

[보육학개론] 영유아 발달의 특성을 이론가들의 발달 영역과 단계를 포함하여 (신생아기에서 유아기까지)시기별로 기술하시오 [영유아 발달]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 피아제의 인지발달 이론
1) 감각기 (State sesori-moniteur)
2) 전조작기 (State preoperatorie)
3) 구체적 조작기 (State operatorie)

2. 프로이드의 정신분석이론
1) 구강기(0-1세)
2) 항문기(1-3세)
3) 남근기(3-6세)

3. 에릭슨의 인지발달이론
1) 제1단계(0-1세): 기본적 신뢰감 대 불안감
2) 제2단계(1-3세): 자율성 대 수치심과 회의
3) 제3단계(3-5세): 주도성 대 죄책감

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

기르는데 기초가 된다. 그러나 적당한 감독과 제재가 필요하다. 그렇지만 지나치면 자신의 능력을 의심하고 수치심을 갖게 되어 심한 자기 회의에 빠지게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 발달의 특성을 이론가들의 발달 영역과 단계를 포함하여 (신생아기에서 유아기까지)시기별로 기술해 보았다. 영유아는 언어, 인지, 신체, 정서, 사회성 발달이 다른 어떤 시기보다 급속히 진행되는 것이 특징이며 모든 영역의 발달이 일정한 속도로 동시에 그리고 고르게 성장하는 것이 아니라 개인에 따라 차이가 있다. 이는 매일 규칙적이고 정기적인 평가를 실시하여 영유아의 현재 발달수준과 변화를 파악하고 이에 따른 적절한 도움을 주어야 한다는 것을 의미한다. 이를 통해 교육활동의 효과성이 극대화되어 교육활동의 개선을 도모할 수 있다. 그리고 개별 영유아의 발달, 성취에 독특한 능력, 흥미, 경험, 노력 등에 대해 알게 해주고 영유아의 학습을 돕기 위해 무엇이 필요한지, 어떻게 가르쳐야 할 지 이해할 수 있게 된다.
참고문헌
김지은 외(2006). 유아관찰 및 평가. 양서원.
김병선 외(1998). 아동연구방법. 양서원.
이은해 외(2006). 아동연구방법의 이해. 학지사.

키워드

영유아,   발달,   이론가,   발달단계,   신생아,   유아기,   영유아 발달