영유아교육론-b형,교육관에 따른 교사의 자질을 논하시고, 발달이론에 따른 교사의 역할에 대하여 논하시오.

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영유아교육론-b형,교육관에 따른 교사의 자질을 논하시고, 발달이론에 따른 교사의 역할에 대하여 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 목 차 -
Ⅰ. 서론 -----------------------------------------2
Ⅱ. 본론 -----------------------------------------2
1. 교사의 역할
2. 교육관에서의 교사의 자질
1) 전통주의에서 본 자질
2) 진보주의에서 본 자질
3) 학문중심주의에서 본 자질
4) 인간중심주의에서 본 자질
3. 발달이론에 따른 교사의 역할
1) 성숙주의 발달 이론
2) 행동주의 발달 이론
3) 상호작용주의 발달이론
Ⅲ. 결론-----------------------------------------6
※ 참고문헌

본문내용

상호작용을 함으로써 이루어지며 발달은 유아의 개별적인 행동을 통한 인지구조의 계속적인 변형에 의해 이루어진다고 본다. 상호작용주의에서 유아는 보다 능동적인 입장에 놓이게 된다. 지식이 발견되거나 재생산되는 것이 아니고 창조 되고 구성된다는 관점에서 유아는 자신의 경험을 이해하고 해석하며 스스로 그 의미를 구성해나가는 존재이다. 또한 이러한 지식을 구성해 나가는데 유아 개인의 사고보다는 집단의 사고를 더욱 강조하여 협력학습을 통한 사고구성을 과정을 중요시하였다.
상호주의 이론관점에서 교사의 역할은 유아를 주변세계를 탐구하며 스스로 문제를 해결할 수 있는 능동적인 인격체로 보기 때문에 학습과정에서의 주도권을 유아에게 많이 주고, 교사는 학습조정자, 안내자, 촉진자의 역할을 한다. 즉, 교사는 유아 스스로 문제를 구성하고 해결해 가도록 안내하면서 실험 탐구하기위한 폭넓은 기회를 제공해야한다
Ⅲ. 결론
지금까지 교육관에 따른 교사의 자질과 성숙주의, 행동주의, 상호작용주의 발달이론에 근거하여 유아에게 적용할 수 있는 실질적이고 구체적인 교수-학습 방법 및 교사 역할을 제시해 보았다. 현재 어린이집에서는 평가인증이라는 제도를 통하여 교사들에게 교육의 질을 높이이기 위하여 노력하고 있다. 평가인증 할 때 뿐만 아니라 평가인증 이 후에도 교사들이 준비할 때처럼 교육과 보육이 잘 이루어질수 있도록 지속적인 관심과 노력이 필요할 것이다. 평가인증과 비슷한 교육관 진보주의의와 모든 발달이론의 근거하여 교사의 본질을 높일 수 있도록 해야겠다. 훌륭한 교사의 대한 답은 없는 것 같다. 우리가 얼마나 교사의사명감을 가지고 유아를 대하는가에 따라 다른거 같다. 유아의 학습방법을 놀이를 강조, 학습 활동에 아동이 보다 적극적이고 능동적으로 참여하도록 지원, 학습경험을 개별적, 소집단으로 아동의 흥미에 따라 선택하도록 하고, 아동 간 교사와의 상호작용을 극대화하고자 노력, 풍부한 물리적 환경을 제공한다면 올바른 교사가 되지 않을까 생각이 된다.
※ 참고문헌
이형행(1995) 교육학개론 양서원 p.345
이영자(1999) 외, 유아 교수학습방법, 창지사,
신옥순(1995) 유아교육학개론, 학지사,
이영자 이기숙(2002) 유아교육과정, 교문사
김영희(2003) 외, 0-3세 영유아를 위한 프로그램의 이론과 실제, 양서원,
양승희(2006) 외, 보육과정, 동문사,
권영례,권혜진(2014) 영유아교사론, 한국방송통신대학교출판부,

키워드

영유아교사론,   교사의자질,   교육관