[A+ 아동복지 공통] 아동학대의 원인을 설명하고 대처방안과 예방에 관하여 아동복지와 교육적 차원에서 논하시오 (아동복지차원·교육적차원 아동학대대처방안 아동학대예방 아동학대원인)

소개글

[A+ 아동복지 공통] 아동학대의 원인을 설명하고 대처방안과 예방에 관하여 아동복지와 교육적 차원에서 논하시오 (아동복지차원·교육적차원 아동학대대처방안 아동학대예방 아동학대원인)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동학대의 원인을 설명하고, 대처방안과 예방에 관하여 아동복지와 교육적 차원에서 논하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

　1. 아동학대의 개념
　2. 우리나라 아동학대의 현황과 실태
　3. 아동학대의 유형
　　1) 신체학대 (Physical Abuse)
　　2) 정서학대 (Emotional Abuse)
　　3) 성학대 (Sexual Abuse)
　　4) 방임 (Neglect)
　4. 아동학대의 원인 설명
　　1) 부모관련 요인
　　　① 정신병리
　　　② 알콜 및 약물남용
　　　③ 부모의 일탈성
　　　④ 부모의 어린 시절 양육 받은 경험
　　　⑤ 학대부모의 공통적인 인성특성
　　2) 자녀관련 요인
　　3) 가족적 요인
　　　① 사회경제적 지위
　　　② 가족형태
　　4) 가족의 기능적요인
　　　① 부부 불화
　　　② 사회적인 지지망
　　5) 부모의 양육특성요인
　　6) 사회적 요인
　5. 아동학대의 후유증
　　1) 신체적 학대를 받은 아동의 후유증
　　2) 정신적 학대를 받은 아동의 후유증
　　3) 방임아동의 후유증
　6. 해외의 아동학대 대처방안과 예방 사례
　7. 아동복지 차원에서의 대처방안과 예방
　　1) 아동학대예방센터의 증설 및 전문성 강화
　　2) 관련 서비스 기관 간의 연계와 협력 체계 구축
　　3) 가족지원서비스의 강화
　　4) 아동복지 재정 지원 확대
　　5) 아동의 위탁가정 및 일시․장기보호시설 확충
　8. 교육적 차원에서의 대처방안과 예방
　　1) 부모교육
　　2) 교사교육　　　
　　3) 아동 자신에 대한 교육
　　4) 일반교육
　　5) 학대예방 측면에서의 교육
　　6) 아동학대에 대한 홍보의 활성화

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

성장 발달에 관한 교육 등을 실시하면 효과적일 것이다.
2) 교사교육
맞벌이 부부의 증가로 인해 아동은 하루 중 대다수 시간을 보내는 곳이 학교이거나 유치원, 또는 보육시설이 되었다. 그렇기 때문에 부모보다도 이들 기관이나 시설의 교사들의 아동에 대한 가치관이 더 중요하다 볼 수 있다.
그래서 교사는 아동의 발달과 권리를 침해하는 아동학대 및 방임사례를 발견하고 신고하여 치료를 위해 필요한 교육적 조치를 취해야 할 임무를 재인식해야 한다. 이를 위해 아동학대 및 방임을 객관적으로 확인할 수 있는 조사도구의 개발과 다양한 교육 프로그램 및 교사를 위한 재교육 등이 잘 실시되어야 할 것이다. 교육 내용은 학대받은 아동의 효율적 지도 방법, 학대아동의 부모상담 등으로 형식적 교육에 그치지 않고 항상 실질적이고 다양한 방법의 교육이 계속 이루어져야 한다.
3) 아동 자신에 대한 교육
2세부터 어떤 사건이나 행동을 상징화할 수 있는 능력이 주어지면서 6세가 되면 철학적 사고가 가능해진다. 그렇기 때문에 아동에 대한 다양한 교육은 어릴 때부터 가능하고, 특히 아동학대 예방을 위한 여러 가지 교육도 가능해진다.
또한 어릴 때 학대를 받은 아동이 커서 다시 자녀에게 아동학대를 할 가능성이 높다는 것이 가장 큰 문제이다. 이런 경우 학령기 아동들을 위해서는 놀이, 정신치료, 집단치료 및 정신교육이 필요하다. 특히 아동은 학대 경험에 대해 부정적 개념과 상처, 부모에 대한 적개심을 계속적으로 갖게 되면 나중에 그들과 동일시함으로써 그들이 커서도 학대를 하는 부모로 변할 가능성이 많다는 점에서도 아동 자신에 대한 교육은 꼭 필요하다 볼 수 있다.
4) 일반교육
일반인을 대상으로 한 교육에서는 아동에 대한 사랑과 보호의식을 길러 아동학대는 근절되어야 할 범죄임을 인식시키는 것이 중요하다. 파급효과가 큰 아동학대 예방 캠페인, 공익광고 등을 통하여 홍보하고 배포하여 일반인들에게 지속적인 교육을 실시하며 자원봉사단을 개발하여 지역사회 아동학대 보호와 발견을 위한 자원봉사단을 운영하는 것은 아동학대 발견 및 모니터링에 큰 도움을 주게 될 것이다.
5) 학대예방 측면에서의 교육
실제로 전체 약 80%정도가 가정 내에서 발생하고 있으며, 학대행위자의 80%이상이 부모에 해당하고, 학대피해아동의 절반이상이 초등학교에 다니는 아동들임을 감안해 볼 때, 초등학교 자녀를 둔 부모를 중심으로 단순 양육 정보 제공에서부터 부모 역할 효율성 훈련까지 다양한 단계에 이르는 부모교육의 필요성이 강조되며, 훈육교재 보급을 통해 자녀양육과정에서 바람직한 훈육방법을 활용함으로써 아동학대를 예방하고 부모의 역략을 기를 수 있도록 지원하여야 할 것이다. 또한 아동학대예방 및 아동 이익 최우선의 관점에서 아동복지시설에 대한 아동학대예방교육도 강화되어야 한다.
6) 아동학대에 대한 홍보의 활성화
아동학대 사례를 신고하는 긴급전화(1391)에 대한 국민들의 인식이 아직 부족하여서 신고율이 저조하다. 학대로 고통 받는 아동에 대한 서비스를 제공하기 위해서는 무엇보다도 신고율이 증가되어야 한다. 대중매체 및 각종홍보물을 적극적으로 활용하여 아동학대 문제에 대한 인식을 고취하고 신고전화에 대한 홍보도 강화시켜야 한다. 또한 신고 의무자에 대한 교육을 의무화 하여 실시하여야한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 아동학대의 원인을 설명하고, 대처방안과 예방에 관하여 아동복지와 교육적 차원에서 논의해보았다. 앞서 살펴본 바와 같이 학대를 받은 아동은 심각한 후유증을 받게 되고, 미래에 아동학대의 가해자가 될 가능성이 크다는 점에서 아동학대에 대한 대처방안과 예방이 매우 중요하다고 할 수 있다. 그리고 아동학대에 대한 대처방안과 예방을 위해서 다음과 같은 노력이 필요하다.
첫째, 아동에 대한 어떠한 학대의 유형이든 아동이 학대를 받는다고 느끼는 정도의 수준이면 자아존중감이 저하될 수 있기 때문에, 아동의 입장에서 느낄 수 있는 학대는 어떠한 모양이라도 버려야 할 것으로 생각된다.
둘째, 아동에 대한 정서학대나 방임의 정도가 심할수록 가치감(존재가치감, 역할가치감, 소망가치감)은 점점 더 저하되는 것으로 나타났는데, 아동의 가치감을 잃지 않도록 하기 위해서는 아동학대의 유형 중에서 특히 정서적 학대나 방임을 가하지 말아야 한다.
셋째, 정서적 학대가 심할수록 소속감(소속인정감, 단체의식, 집단애착)과 효능감(자신감, 책임감, 우월의식)은 점점 더 저하되는 것으로 나타났는데, 여러 가지 학대의 유형 중에서 특히 정서적 학대가 아동들에게 가해지지 않도록 해야 한다.
넷째, 부모가 자녀에 대해 체벌하는데 대하여, 체벌허용(혼날 짓을 했으면 맞아도 된다) 부모의 경우가 체벌 불허용(아무리 잘못을 했어도 때리는 건 잘못이라고 생각한다) 부모의 경우에 비하여 오히려 아동학대의 정도가 더 낮은 것으로 나타났다. 따라서 아동학대는 부모의 표방이나 구호로 막아질 수 있는 것이 아니라, 아동학대를 하지 않는 진정한 실천이 중요하다고 한다.
다섯째, 아동학대의 부모요인으로서 부모의 친밀도는 매우 중요한 것으로 나타났다. 아동학대를 방지하기 위해서는 부모관계의 개선을 위한 부모의 노력이나 사회교육이 필요하다고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 최순옥 외, 아동복지의 이해, 태영출판사, 2011.
2. 최순옥, 윤난호 외 3명, 아동복지의 이해, 태영출판사, 2014.
3. 박연모, 아동의 방임경험이 학교적응에 미치는 영향, 영남신학대 대학원, 2010.
4. 김태중, 가정폭력의 현황과 대책에 관한 연구, 동아대 사회복지대학원, 2010.
5. 김서호, 아동학대의 실태와 대책방안에 관한 연구, 호서대 벤처전문대학원, 2007.
6. 임종린, 아동학대 방지대책에 관한 연구, 동국대 행정대학원, 2004.
7. 장미령, 아동학대의 유형에 관한 연구, 경북대 수사과학대학원, 2009.
8. 김숙연, 유치원 교사의 아동 학대에 관한 예방 교육 인식 조사, 경희대 행정대학원, 2009.
9. 박숙형, 아동학대 경험과 자아존중감이 스트레스 대처행동에 미치는 영향, 충북대 대학원, 2011.
10. 오정수, 한국아동복지의 현실과 쟁점, 충남대학교출판문화원, 2014.

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