ADHD와 아동기 정신건강- ADHD의 개념과 특징 및 원인, ADHD의 경과와 예후 및 치료방법과 인지행동 훈련, ADHD의 강점과 ADHD 관리의 예

소개글

ADHD와 아동기 정신건강- ADHD의 개념과 특징 및 원인, ADHD의 경과와 예후 및 치료방법과 인지행동 훈련, ADHD의 강점과 ADHD 관리의 예에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. ADHD의 개념 및 특징
(1) ADHD의 개념 및 정의
(2) ADHD의 특징
1) 전반적인 특징
2) 구체적 특징
가. 주의산만행동
나. 문제행동

2. ADHD의 원인

3. 경과와 예후

4. 치료방법 및 인지행동 훈련
(1) 약물치료
1) 집중력 강화제
2) 항우울제
3) 기타약물
(2) 정신사회적 치료
1) 행동적 접근
2) 인지행동적접근
3) 부모상담 및 교육

5. ADHD의 강점과 ADHD 관리의 예
(1) ADHD의 강점
(2) ADHD 관리의 긍정적 예
1) 마이클 펠프스
2) 로버트 저겐
(3) 증상 방치시 우려되는 나쁜 예

6. 결론 및 제언

본문내용

들을 해결하려 시도하는 경향을 보인다.
- 충동적 에너지를 가지고 있다.
참신하고 독창적으로 사고하고 새로운 아이디어나 관점을 만들어 내는 것은 충동성을 필요로 함. 충동성이란 일을 진행하려는 충동 또는 새롭고 희귀한일을 생각하는 충동, 평범한 일상의 지루함에서 벗어나려는 경향을 말함. 충동성은 새로운 사고영역을 추진하려는 열망으로 다른 사람들이 하는 일이나 생각하는 것에 지루함을 느끼는 경향이 포함됨-어떤 연구나 사고영역에서 새로운 기반을 만들어 내기 위해 반드시 필요한 요소이다.
- 사고의 유연성이 뛰어나다.
주의산만으로 종종 오해되는 ADHD아동의 사고 유연성은 자신의 주의를 다른 영역으로 옮기기 쉬운 경향을 말한다. 이러한 경향은 종종 서로 분리되어있거나 관계 없어 보이는 서로 다른 영역들에서 비롯된 아이디어를 혼합하는 과정에서 분명해지는 창의성의 필수 요건 이기도 함. 예) 토마스 하트만의 저서 <주의력결핍장애:지각의차이>(1997)에서, 저자는 토마스 에디슨이 얼마나 쉽게 주의 산만해지는 특성을 가지고 있었는지 기술했다. 그는 동시에 서로 다른 40여 가지의 발명을 진행하기도 한 것으로 알려져 있다.그는 지루해지기전까지 한 가지에 몰두하다가 어떤 영감이 떠오르면 다른 것으로 옮겨가곤 하였음. 이는 새로운 기술혁신이나 생산성을 이루는데 사용될 수 있는 특성이다.
- 창의성은 학습으로 얻을 수 있는 것이 아니다.ADHD아동은 천부적으로 그것을 가지고 태어난다.
ADHD아동은 천부적인 창의성을 가지고 있고, 자신의 상상을 세상에 적용하려는 용기와 자신의 사고, 정서 혹은 외부세계로부터 받은 영감에 대해 민감하게 반응하려는 능력을 재능으로 가지고 태어난다. 현재 공교육시스템에서 반복하여 교과 지식을 교수하는 것은 가능한 일이지만, 창의성을 갖도록 훈련시키거나 창의성을 가르치는 것은 거의 불가능에 가까움. 오히려 이렇게 천부적으로 창의성을 가진 사람을 훈련 시키는 것이 사회적으로 더 유용한 자원으로 쓰일 수 있다. 따라서 ADHD아동은 세부적 사항들에 주의를 기울이고 자신이 상상하는 꿈을 구체적으로 실현할 수 있는 계획으로 전환하도록 훈련받는다면 큰 성과를 이룰 수 있는 뛰어난 잠재력을 가진다.
(2) ADHD 관리의 긍정적 예
보통 ADHD가 있다면 흔히 머리가 나쁘고 공부를 못한다는 생각을 할 수 있다. 그러나 ADHD 증상을 보이는 아이들이 IQ가 떨어지는 것은 아니다. 아인슈타인, 모차르트, 레오나르도 다빈치, 처칠, 에디슨 등 역사적인 업적을 남긴 인물들도 ADHD 증상을 가지고 있었을 것으로 판단되며 근래에는 조지 부시 전 대통령, 스티븐스필버그 감독 등도 ADHD 증상을 가지고 있었다. 또한 지난 2008년 베이징 올림픽 수영 8관왕인 마이클 펠프스도 ADHD를 치료하기 위하여 수영을 시작한 것도 유명한 이야기이다.
1) 마이클 펠프스
“이 아이는 절대 한 가지에 집중할 수 없을 것입니다.” 마린보이 박태환의 우상이자, 전무후무한 올림픽 8관왕이라는 업적을 달성한 수영황제 마이클 펠프스의 선생님이 그에게 한 말이다. 출발 신호를 듣는 것에서부터 레이스를 마칠 때까지 많은 집중력을 필요로 하는 수영을 정복한 펠프스에게 집중력이 없다니…. 2008년 베이징 올림픽에서 8관왕을 달성했을 때 가장 놀란 사람은 바로 그 선생님이었을 것이다.
어린 시절 펠프스 어머니는 학교에 불려가 아이가 ADHD니, 치료가 필요하다는 말을 들었다. 펠프스 어머니는 치료의 일환으로 수영을 아이에게 시켰다. 전문적인 지식을 통해 한 선택은 아니었지만 그 선택은 탁월했다. 이 ADHD는 뇌의 전두엽 이상으로 나타나는 질환이다. 여러 치료방법이 있지만, 가장 효과적인 치료방법은 운동을 통한 치료다. 운동을 통해 좌ㆍ우뇌의 기능이 저하된 부분을 활성화할 수 있기 때문이다.
2) 로버트 저겐
위스콘신 대학의 특수교육학 박사 로버트 저겐은 ADHD를 지니고 고통스러운 성장기를 지나 대학교수로의 성공적 삶을 살고 있다. 그는 24년 동안 본인이 ADHD인 것을 모르고 지내다가 ADHD 진단 받은 후에 남은 20대를 어떻게 하면 ADHD를 자원으로 활용하면서 보낼 수 있을지 궁리하면서 보냈다. 그는 주의산만에 통제력이 극히 부족함에도 불구하고 대학교수가 될 수 있었던 건 자신에 대한 온전한 이해와 긍정, 사랑이 있었기 때문이었다.
(3) 증상 방치시 우려되는 나쁜 예
ADHD 아동들은 적어도 하나 이상의 다른 질환을 동시에 앓는다. 파괴적 행동장애, 정동장애, 불안장애, 틱장애 등은 ADHD와 같이 발생되는 가장 흔환 질환이다. 대부분의 ADHD아동 1/3 가량이 우울증을 앓고 있다. 일반적으로 우울증은 ADHD가 시작된 후 몇 년 후에 나타나는데, 나이가 많아질수록 동반율이 증가한다. 아울러 단순히 우울증만 있는 것보다 ADHD를 겪고 있는 경우 더 심각하게 나타난다. 우울증이 동반된 ADHD를 위한 치료방법은 현재 아동이 받고 있는 스트레스를 줄여주거나 없애는 방향으로 환경변화를 유도하는 것이 좋으며, 만약 이러한 변화에도 불구하고 우울증이 지속되는 경우에는 우울증에 대한 적극적인 치료도 함께 이루어져야 한다.
ADHD 증상은 특히 부모의 지나친 강압이 문제를 악화시키는 경우가 많다. 어린 시절의 ADHD증상을 그대로 뒀을 때, 아이들이 중고교로 진학하면서 반항 행동이 심해지고 학습부진으로 연결돼 ‘왕따’ 등 교육관계가 악화되거나 약물비행 등에 노출될 우려가 커진다. ADHD가 있어도 성공적인 삶을 살아갈 수 있지만 적절한 진단이나 치료가 없다면 학교생활에서 실패하거나 우울증, 품행장애, 대인관계 실패 등 심각한 결과를 초래할 수 있다.
6. 결론 및 제언
ADHD의 정신사회적 치료의 행동요법은 부모와 교사에게 ADHD 아동을 돕거나 다룰 수 있는 기술을 가르친다. 이러한 기술들은 ADHD의 만성화를 예방하고 아동들의 삶에 전반적으로 영향을 미치므로 중요한데, 이 행동요법은 학령기 이전, 초등학생, 10대 청소년들에게 효과가 있다. 따라서 조기 발견과 치료는 매우 중요하므로 부모, 학교, 치료자들은 ADHD 아동들을 위한 행동요법의 시작을 미루지 않고 진단을 받자마자 시작해야 한다.

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