[한국방송통신대.교육과정.공통형] 다음 중 두 문항을 선택하여 그 특징을 설명하시오 - 홀리스틱교육과정 & 잠재적교육과정

소개글

[한국방송통신대.교육과정.공통형] 다음 중 두 문항을 선택하여 그 특징을 설명하시오 - 홀리스틱교육과정 & 잠재적교육과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
　1. 홀리스틱교육과정
　　1) 홀리스틱교육과정의 특징
　　　가. 홀리스틱이란?
　　　나. 홀리스틱교육의 목적
　　2) 홀리스틱교육과정의 사례 (발도로프교육)
　2. 잠재적교육과정
　　1) 잠재적교육과정의 특징
　　2) 잠재적교육과정의 한계

Ⅲ.결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

교사의 의도와 다르게 부정적 학습 경험을 하는 학생들이 생겨나게 되므로 교사는 먼저, 학생들의 특성과 가치관을 파악하고, 교육활동이 그들에게 어떤 영향을 미칠 수 있는 지에 대한 충분한 고민을 해 봐야 한다고 생각한다. 이를 바탕으로 학생들이 교육활동의 주된 목표 이외에도 긍정적인 자세를 습득 할 수 있는 교육과정을 마련해야 할 것이다. 교사는 학생들 각각의 특성을 잘 파악해야하며 학생들의 특별한 행동 혹은 이상한 버릇과 습관까지 긍정적인 시각으로 학생들을 지도한다면 학생들이 교육현장에서 의도치 않게 긍정적인 잠재적 학습은 받게 될 수 있다. 하지만 학생들 개개인을 고려한다는 것은 현실적으로 힘든 일이고, 교사 1인당 학생 수는 정해져 있고 바꾸는 것에도 시간이 필요하다. 따라서 각 학교에 배치된 상담관과 연계하여 교과수업 외 학생들의 특성, 학급의 분위기 등을 파악하는 것이 효율적이다.
Ⅲ. 결론
홀리스틱교육은 전체를 구성하는 여러 요소 중에서 특정 요소만을 강조하는 모더니즘 교육과는 달리, 전체를 구성하는 요소들을 모두 포괄하며, 요소들 간의 조화와 관계를 중시하는 교육이며 잠재적 교육과정은 의도한 학습계획만을 교육과정으로 보는 것이 아닌 학생이 경함한 것으로 교육과정이 확대됨에 따라 등장한 교육과정이며 의도되지 않은 학교교육의 결과를 말한다. 유치원에서도 이러한 교육과정을 적절히 사용하여 교육이 이루어져야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
홍순정김재춘 . (2012) . 교육과정 . 한국방송통신대학교출판부
김진규(2002) . 교육과정과 교육평가 . 동문사
임재택(2005) . 생태유아교육개론 . 양서원

키워드

방통대,   방송통신대,   홀리스틱교육과정,   교육과정,   공통형,   4학년,   1학기,   잠재적교육과정의 특징,   홀리스틱교육의 목적