[청소년복지] <긍정적 청소년 발달> 긍정적 청소년 발달과 적응유연성 및 청소년발달의 목적

소개글

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목차

1. 긍정적 청소년발달과 적응유연성

2. 청소년발달의 목적

참고문헌

본문내용

간을 보낸다.
18. 청소년 프로그램 - 청소년은 학교나 지역사회에서 매주 3시간 이상 스포츠나 클럽 또는 단체활동을 하면서 시간을 보낸다.
19. 종교 활동 - 청소년은 매주 1시간 이상 종교기관에서 활동한다.
20. 가정에서의 시간 - 청소년은 매주 2시간 이하로 친구들과 “특별한 아무것도 하지 않은 상태로” 집에서 시간을 보낸다.
- 내적 자원(internal assets) -
<학습 관여; commitment to learning>
21. 성취동기 - 청소년은 학교에서 학습을 잘 하기 위해 동기유발되어 있다.
22. 학교 참여 - 청소년은 적극적으로 학습에 몰입한다.
23. 과제 - 청소년은 적어도 1시간씩 학교 숙제를 하는 것으로 보고한다.
24. 학교와의 결속 - 청소년은 그들의 학교를 보호한다.
25. 즐거움을 위한 독서 - 청소년은 매주 3시간 이상 즐거움을 위해 독서한다.
<긍정적 가치>
26. 돌봄 - 청소년은 다른 사람을 도와주는데 높은 가치를 둔다.
27. 평등과 사회 정의 - 청소년은 평등성을 촉진하고 기아와 빈곤을 감소시키는데 높은 가치를 둔다.
28. 성실성 - 청소년은 그들의 신념을 위해 희생하고 행동을 취한다.
29. 정직성 - 청소년은 “비록 쉽지 않더라도 진리를 말한다”.
30. 책임성 - 청소년은 개인적 책무성을 수용하고 따른다.
31. 억제 - 청소년은 성적으로 적극적이거나 알코올이나 다른 약물을 사용하는 것이 중요하지 않다고 믿고 있다.
<사회적 유능성; social competencies>
32. 계획과 의사결정 - 청소년은 미래를 어떻게 계획하고 선택해야 하는지를 알고 있다.
33. 대인관계 유능성 - 청소년은 공감과 민감성 및 우정 형성 기술을 갖고 있다.
34. 문화적 유능성 - 청소년은 다른 문화/민족/인종적 배경의 사람들에 대해 지식을 갖고 있으며 편안한 관계를 유지하고 있다.
35. 저항 기술 - 청소년은 부정적인 또래압력과 위험상황에 저항할 수 있을 것이다.
36. 원만한 갈등해결 - 청소년은 갈등을 비폭력적으로 해결하고자 노력한다.
<긍정적 정체감; positive identity>
37. 개인 역량 - 청소년은 “나에게 일어나는 일”을 통제할 수 있다고 느낀다.
38. 자기 존중감 - 청소년은 높은 자기 존중감을 가진 것으로 보고한다.
39. 목적의식 - 청소년은 “나의 삶은 목적이 있다”고 보고한다.
40. 미래에 대한 긍정적인 견해 - 청소년은 그들 개신의 장래에 대해 낙관적이다.
출처: Hamilton, S. F., & Hamilton, M, A. (2004). The youth development handbook. Sage Publications. p. 18.
참고문헌
정규석, 김영미 외 저, 청소년복지의 이해, 학지사 2013
이현림, 홍상옥 외 저, 청소년 비행과 상담, 교육과학사 2014
모경환, 이미리 외 저, 청소년문제와 보호, 교육과학사 2014
김도일, 김은하 외 저, 청소년 상담학 개론, 학지사 2014
법무부 저, 청소년의 법과 생활, 법무부 2013

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