[유아교육사와 보육] 아시아의 유아교육(중국과 일본) - 중국의 유아교육과 일본의 유아교육 (유아교육의 역사적 배경과 발달, 유아교육 체제와 현황, 교육목표 및 교육과정, 유아교육기관의 운영)

소개글

[유아교육사와 보육] 아시아의 유아교육(중국과 일본) - 중국의 유아교육과 일본의 유아교육 (유아교육의 역사적 배경과 발달, 유아교육 체제와 현황, 교육목표 및 교육과정, 유아교육기관의 운영)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가기

Ⅱ. 중국의 유아교육
　1. 유아교육의 역사적 배경
　　(1) 근대적인 유아교육의 시작: 1840년 아편전쟁 후 시작됨
　　(2) 1911년: 신해혁명을 통해 중화민국 수립 후
　　(3) 1971년~1976년: 문화혁명기
　　(4) 중국의 문화대혁명이 유아교육에 끼친 영향
　　(5) 유아교육의 재출발시기
　2. 유아교육 체제와 현황
　　(1) 유아교육시설 행정부서
　　(2) 9년제 의무교육 실시
　　(3) 유아교육의 현황
　　(4) 최근의 교육계획안
　　(5) 유아교사 양성의 문제점
　　(6) 중국의 유아교육 현황
　3. 교육목표 및 교육과정
　　(1) 중국 교육의 가정
　　(2) 중국 유아교육의 세 가지 목표
　　(3) 중국 유아교육의 내용
　　(4) 탁아소와 보육소
　　(5) 중국 유아교육개혁의 방향

Ⅲ. 일본의 유아교육
　1. 유아교육의 역사적 발달
　　(1) 제1단계(메이지 유신-1945): 유치원 교육의 태동기 혹은 방향 설정 시기
　　(2) 제2단계(1946~1963): 유치원의 제도적 성립기
　　(3) 제3단계(1964~1981): 유아교육 진흥기
　　(4) 제4단계(1983~현재): 유아교육의 변환기
　2. 유아교육 체제와 현황
　　(1) 유아교육체제
　　(2) 유아교육의 현황
　3. 유아교육기관의 운영 및 교사훈련
　　(1) 유치원의 행정
　　(2) 유치원 교육과정
　　(3) 유치원 직원
　　(4) 유치원의 물리적 시설과 설비

참고문헌

본문내용

일원화를 위한 논의
- 1990년대 들어서면서 두 기관을 물리적으로 일원화하기보다는 각 기관이 가지고 있는 기능을 통합하는 방안을 연구하기 시작
- 1989~1998년: 유치원 보육요령 개정
- 2001~2006년: 5개년 유아교육진흥계획
* 희망하는 만 3~5세아 100% 취원을 목표로 계속적인 정비를 진행함
* 유치원 운영을 탄력적으로 하여 해당지역의 유아교육센터로서 기능 강화
* 유치원와 보육소의 공통적인 목적과 역할을 고려. 시설간 연계 추진
■ 엔젤플랜
- 기본방침: 기본적으로 자녀를 원하는 사람이라면 누구나 안심하고 아이를 낳고 기를 수 있는 환경의 정비, 가정의 육아를 지원하기 위해 사회 전체 구성원이 협력하는 시스템 구축, 그리고 유아의 이익을 최대한 존중하는 육아 지원시책을 방침으로 함.
■ 신엔젤플랜
- 목적: 소자녀화의 원인이나 배경이 되는 요인에 대응하여 어린이가 건강하고 건전하게 자랄 수 있는 사회, 자녀 양육에 즐거움과 기쁨을 가지고 안심하게 자녀를 키울 수 있는 사회가 될 수 있는 환경을 조성하기 위함.
- 후원기관: 후생성, 대장성, 자치성, 문부성, 건설성, 노동성 등 6개 정부 부처의 협력 아래 범국가적으로 추진
- 주요 내용
* 보육서비스 등 자녀양육 지원서비스 충실
* 일과 자녀양육을 양립할 수 있는 고용환경 정비
* 고정적인 성별 역할 분업이나 직장 우선적 기업풍토 시정
* 아동을 양육할 수 있는 지역 환경 정비
* 모자보건 의료체제 정비
* 아동들이 구김 없이 잘 자랄 수 있는 교육환경 실현
* 교육에 따른 경제적 부담 경감
* 살기 편한 주거지 만들기와 마을 만들기를 통한 자녀양육 지원
■ 보육소의 발달과정
- 1980년: 세이슈 학교에 최초의 보육소
- 1905: 러일전쟁 중 상처받은 가정을 위한 보육소 설립
- 공황과 전쟁 후 가정복지부가 노동자 가정을 위한 보육소 설립
- 1919년: 오사카에 최초의 공립 보육소 설립
- 1938년: 후생성 설치, 사회사업법 제정으로 유치원과의 법적 관계 단절
- 1947년: 유아교육이 유치원(학교교육법)과 보육소(사회복지법)로 분리
2. 유아교육 체제와 현황
(1) 유아교육체제
■ 이원화
- 유치원: 정규학교 교육기관으로 문부성
- 보육소: 아동복지법에 의한 복지시설로 후생노동성
■ 일본 유아교육의 문제점
- 유치원(문무성 담당)과 보육소(후생성 담당)로 이원화되어 유대가 약하므로 해결되어야 할 과제임. 보육소와 유치원 대상연령이 중복되어 3~5세 아동은 기관에 따라 다른 유아교육을 받음.
■ 최근 동향
- 1998년 이후 육아문제로 고민하는 전업주부들이 이용할 수 있는 ‘자녀양육지원교실’을 마련, 전국 보육소에서 영아보육을 활성화하는 정책 마련, 민간차원에서 기관을 서로 공유하고 유치원과 보육소 간의 일원화를 실현하기 위한 노력을 적극적으로 실시
(2) 유아교육의 현황
■ 연령별 아동의 주된 양육장소
- 전체적으로 취학 전 유아의 약 반수 정도가 가정에서 보육되고 있으며, 보육소와 유치원을 다니는 유아의 비율이 각각 4분의 1 정도에 이름.
- 연령이 증가함에 따라 점차 보육소와 유치원에 다니는 유아의 비율이 급격히 증가함.
■ 유치원과 보육소의 수
- 제2차 세계대전 이후 증가, 특히 1950~1980년대 급격히 증가
- 1990년대 이후 일본 사회 출생률 저하로 유치원과 보육소의 수는 감소하는 곳도 나타남.
- 유치원의 수를 설립자별로 구분하면, 사립이 국·공립을 합한 수보다 훨씬 많음.`→`유치원 교육의 사립 의존도가 높음.
■ 유아교육의 재정적 측면
① 유치원
- 부모가 수업료 부담
- 재정지원: 국립유치원(정부), 공립유치원(지방정부), 사립(설립자)
- 정부는 사립유치원에 약간의 지원을 함.
② 보육소
- 지방정부가 비용 담당, 부모는 약간의 수업료 지불
- 저소득 가정의 경우 수업료 면제
- 재정: 중앙정부(80%), 현정부(10%), 자치정부(10%)
3. 유아교육기관의 운영 및 교사훈련
(1) 유치원의 행정: 학교교육법 제77조(1947)
- 유치원 교육의 목적과 목표 명시
- 국공립 및 사립유치원에 대한 규정
- 유치원 아동들을 양육하고 좋은 환경을 제공할 것
- 3세에서 초등학교 입학에 이르는 아동들의 입학이 허용
(2) 유치원 교육과정
- 1998년 개정, 2000년 4월 1일부터 시행하는 유치원 교육 기본적인 접근방법
- 교육목표
* 건강하고 안전하며 행복한 생활을 위하여 기본적인 생활습관 및 태도를 기르고 건전한 심신의 기초를 다진다.
* 다른 사람에 대한 애정과 신뢰감을 가지고 자립, 협동의 태도 및 도덕성의 기초를 육성.
* 자연 등 주변의 사물과 현상에 대해 흥미와 관심을 가지고 그에 대한 풍부한 감정과 사고력을 기른다.
* 일상생활에서 말에 대한 흥미와 관심을 가지고 기쁘게 이야기하며 듣는 태도와 언어에 대한 감각을 키운다.
* 다양한 체험을 통해 풍부한 감성을 기르고 창조성을 풍부하게 한다.
- 유치원 교육과정 영역: 건강, 인간관계, 환경, 언어, 표현
- 유치원 교육과정의 특징
* 유치원 어린이들이 기본적인 규율을 익힐 수 있도록 도덕교육을 강화
* 국제화에 대비하여 다른 문화에 대해 서로 열린 마음을 가지며, 정보화 사회, 환경문제, 출생률 저하와 함께 고령화 사회에 대한 대비가 필요함을 강조
* 유아기의 발달적 특징을 고려한 환경을 통한 교육의 실현, 놀이를 중심으로 한 통합적 교육의 실현을 지향함.
(3) 유치원 직원
- 원장: 행정활동과 직원감독, 5년 이상 일선학급을 담당한 교육전문가
- 교사: 전일제 교사는 학사학위나 2년제 전문대학 자격증 소지자
- 양호교사와 사서
(4) 유치원의 물리적 시설과 설비
- 교사방, 유아방, 놀이방, 건강실을 갖출 것
- 화장실은 30명이 이용할 수 있어야 함.
- 책상과 의자, 칠판, 슬라이드, 그네 놀이공간, 적목, 장난감, 책 등의 교수매체 준비
참고문헌
홍순정, 곽노의 외 저, 아동교육사, 한국방송통신대학교 2009
구경선 저, 유아교육의 역사와 사상, 교육아카데미 2012
정금자, 석은조 외 저, 유아교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014

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