연령별 발달특성과 아동문학 지도 방법

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본문내용

-자기주도성이 발달한다.
-또래 관계가 더욱 중요해진다.
11. 취학전기 아동의 문해 발달
-언어가 계속 확장된다.
-독립적인 읽기가 가능해 어른의 도움이 적어진다.
-성인이 하는 언어기술을 배워나가고 따라 하기도 한다.
-간단한 동시나 운율은 외우기도 하며 TV광고, 개그맨들이 사용하는 문장이나 표현을 완벽하게 흉내 낸다.
-이야기를 동일한 내용으로 반복, 암기할 수 있어 극화가 가능하다.
-책과 관련된 지식을 습득하고 책읽기를 할 수 있다.
-창의적인 이야기, 또는 이야기책을 만들 수 있다.
-여러 가지 상황에 맞는 글이 있음을 안다. : 편지글, 초청장, 신문, 광고, 지시문, 공고문(알리는 글) 등
-편지 쓰기 등 쓰기 활동을 즐긴다.
12. 취학전기의 문학지도 방법
-성에 대한 호기심을 충족시켜 줄 수 있는 책이나, 몸에 대한 지식, 정보를 줄 수 있는 책을 제공한다.
-경험을 폭넓게 확장시켜 줄 수 있는 책을 제공한다.
-다양한 사회적 지식을 알려주는 책. (세계 여러 나라)
-다양한 장르의 책을 제공해 여러 분야에 관심을 갖게 한다.
-혼자 읽을 수 있는 쉬운 책부터 제시한다.
-긍정적인 또래 관계를 다루는 책을 제공한다.
-여러 가지 분야에 관심이 싹트는 시기이므로 다양한 정보를 주는 책을 제공한다. (동식물 등의 과학서적, 예술을 다루는 미술서적, 민족정체감을 일깨워 줄 수 있는 전통문학서적, 훌륭한 업적을 남긴 위인서적 등)
동화의 예) ‘우리 몸의 구멍’, ‘으뜸 헤엄이’, ‘똥 떡’, ‘깊은 밤 부엌에서’, ‘팥죽할멈과 호랑이’, ‘똥 도감’, ‘미술관에 간 윌리’, ‘돼지책’

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연령별,   발달특성,   아동문학,   지도 방법,   연령별 발달특성과 아동문학 지도 방법