[아동건강교육 공통] 누리과정(3-5세)과 표준보육과정(0-2세)에서의 건강교육 내용을 찾아 읽고 요약한 후 비교 분석하시오.

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목차

[방통대 유아교육과 4학년 아동건강교육 공통] 누리과정(3-5세)과 표준보육과정(0-2세)에서의 건강교육 내용을 찾아 읽고 요약한 후 비교 분석하시오.


Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
　1. 유아건강교육의 개념
　　1) 유아건강교육의 정의
　　2) 유아건강교육의 배경
　　3) 유아건강교육에 미치는 요인
　2. 유아건강교육의 목표와 중요성
　　1) 유아건강교육의 목표
　　2) 유아건강교육의 중요성
　3. 3-5세 누리과정과 0-2세 표준보육과정의 비교
　　1) 3-5세 누리과정
　　2) 0-2세 표준보육과정
　4. 3-5세 누리과정과 0-2세 표준보육과정 건강교육부분 비교
　　1) 3-5세 누리과정의 건강교육
　　　(1) 건강교육의 목표
　　　(2) 건강교육의 성격
　　　(3) 건강교육의 내용체계
　　　(4) 세부내용
　　2) 0-2세 표준보육과정 건강교육
　　　(1) 건강교육의 목표
　　　(2) 건강교육의 성격
　　　(3) 건강교육의 내용체계
　　　(4) 세부내용
　5. 3-5세 누리과정과 0-2세 표준보육과정 건강교육의 공통점과 차이점
　　1) 공통점
　　2) 차이점
　6. 유아건강교육의 개선방안

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

먹는다.
도구를 사용하여 먹는다.
스스로 도구를 사용하여
먹는다.
정해진 자리에서 먹는다.
건강한 일상생활하기
수면을 충분히 취한다.
편안하게 쉰다.
익숙한 공간에서 안정된 마음을 갖는다.
하루 일과에 즐겁게 참여한다.
배변 의사를 표현한다.
정해진 곳에서 배변한다.
안전한 생활
놀잇감을 안전하게 사용하기
놀잇감을 안전하게 살핀다.
놀잇감을 용도에 맞게 사용한다.
위험한 상황을 알기
위험하다는 말에 반응을 보인다.
위험하다고 알려주면 주의한다.
바른 생활
바른 예절에 관심 갖기
만나고 헤어질 때 인사한다.
기본 질서에 관심 갖기
자기 순서를 안다.
놀잇감이 있는 자리를 안다.
도와주면 놀잇감을 정리한다.
5. 3-5세 누리과정과 0-2세 표준보육과정 건강교육의 공통점과 차이점
1) 공통점
일상생활에서 자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 즐겁게 신체 활동에 참여함으로써 기초 체력과 기본 운동 능력을 기르고 건강하고 안전한 생활 습관을 기르는 것이다. 유아기는 활발한 신체의 움직임과 다양한 활동을 통해 신체와 정신의 조화로운 발달이 이루어지며, 평생 동안 지속될 기본생활습관이 형성되는 중요한 시기이다. 이에 따라 유아의 기본 운동 능력과 함께 건강하고 안전한 생활 습관을 기르는 데 유의한다. 이러한 목표를 달성하기 위해서 유아가 다양한 놀이를 통해 일상생활에서 즐겁게 운동하고 규칙적으로 생활하며, 건강하고 안전한 생활 습관을 갖도록 하는 데 중점을 둔다.
2) 차이점
3-5세 누리과정
0-2세 표준보육과정
내용범주
건강하게 생활하기
건강한 생활
내용
몸과 주변을 깨끗이 하기
몸을 깨끗이 하기
바른 식생활 하기
즐겁게 먹기
건강한 일상생활 하기
건강한 일상생활하기
질병 예방하기
(3-4세 건강한 생활에 포함)
6. 유아건강교육의 개선점
첫째, 유아들의 건강은 미래 국민의 건강이며, 유아 개개인의 평생 건강을 위한 밑바탕임을 깨닫고, 유아 건강관리 및 건강교육은 매우 중요하는 인식을 가져야 할 것이며, 교사 스스로 유아 건강관리를 위한 지식 습득과 이를 실천하기 위한 노력이 필요하다.
둘째, 유아의 건강관리를 위해서는 교사의 건강지식과 실천이 중요하므로 유아교사의 유아질병에 대한 지식을 향상시키고, 태도를 개선하고 실천을 강화하기 위해서는 체계적인 교육이 필요하다. 이를 위해 유아교육관련 교육과정에 유아 질병에 대한 내용을 체계적으로 가르치는 학과목이 포함되어야 하고, 시대가 다르게 급변하는 건강에 대한 지식을 습득하기 위한 보수교육이 요구된다.
셋째, 교육인적자원부에서는 유아건강관리에 필요한 지침서 및 자료를 개발하여야 할 것이며, 유아들의 흥미를 유발하고 교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위한 적절한 건강교육 프로그램과 교구의 개발이 이루어져야한다.
넷째, 국가적 차원에서 일정규모 이상의 유아교육기관에는 간호사, 보건교사 등 건강전문가가 상주하여 유아들의 건강을 보살피고 체계적으로 교육하도록 제도를 마련하고 재정적 지원을 아끼지 말아야 한다.
마지막으로, 유아 질병을 관리하고 건강교육을 전문적으로 실시하기 위해서는 지역연계차원에서 네트워크 구축이 필요하다. 지역 보건소, 병원, 약국 등 지역의료기관과의 원활한 연계를 통해 전염병 등 질병예방은 물론이고 질병의 조기진단, 치료, 보건교육, 응급처치 등의 체계적인 관리가 필요하다.
Ⅲ. 결론
유아기는 일생을 통하여 신체의 성장 발육이 가장 왕성한 시기이며 뇌 발달의 90%가 이 시기에 완성된다. 또한 빠른 성장으로 인해 에너지와 단백질 그리고 칼슘과 철분의 요구량이 증대되고, 성인에 비해 단위 체중 당 더 많은 양의 영양소들이 음식을 통해 공급되어야만 정상적인 성장과 발육을 이룰 수 있는 중요한 시기이다. 따라서 유아의 건강은 그가 장차 성인이 되어 일생을 살아가는데 있어 가장 중요한 요소이며, 영유아기아동기의 성장과 발달은 청년기 및 그 이후의 건강한 삶을 가능하게 하는 기초라고 할 수 있다.
유아기에 형성된 건강한 생활 습관과 태도는 성인기까지 지속되므로 건강을 유지하기에 필요한 지식이나 기술, 생활태도를 바르게 형성할 수 있도록 돕는 것이 중요하다. 그러기 위해서는 아동 스스로 자신의 몸과 주변 환경을 깨끗이 하고 규칙적으로 생활하며, 적절한 영양을 섭취하고 휴식하며 질병에 걸리지 않도록 미리 예방하는 습관을 기르도록 하여야한다. 이와 같은 생활과 태도는 영유아의 건강을 유지 향상시킬 뿐 아니라 건강에 대한 인식도 증진될 수 있다고 본다. 그렇게 하기위해서는 아동의 신체 활동에 활발하게 참여케 하여 기본적인 운동 능력을 기르고 기초 체력을 증진 시켜야한다. 특히 영유아기에 기본 운동 능력을 적절히 발달시키지 못하면 놀이나 신체 운동 게임을 성공적으로 수행할 수 없게 될 뿐만 아이라 체력이 약화되어 자신감도 없어지고 소극적이 되며, 내제된 잠재력을 충분히 발휘하지 못하게 된다. 뿐만 아니라, 또래 집단에 어울리게 되지 못하게 되어 고립감을 가지게 될 수 있으며, 결국 건강상의 문제도 초래할 수 있으므로 아동기의 건강한 발달은 인간의 완성을 가져오는 매개체가 됨으로 아동의 건강을 위해 부모와 교사는 세밀히 살펴서 아동발달에 영향을 줄 수 있도록 교육뿐 아니라 생활환경 및 영양까지 늘 살펴서 채워갈 수 있도록 해야 할 것이다.
<참고문헌>
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최민수(2012) 영유아 건강과 안전, 학지사
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임채식 외(2008) 교과교육론, 태영출판사
권영례(2006) 교과교육론, 양서원
김명희 외(2007) 영유아 교수학습 방법론, 양서원
이순형 (2007) 영유아 교수방법, 학지사
보건복지가족부 (2008) 보육프로그램 총론, 육아정책개발센터
정미라 외(2008) 영유아를 위한 건강 및 영양교육, 양서원허혜경 외(2007) 유아건강교육의 이론과 실제, 창지사
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3-5세 연령별 누리과정 지침서, 교육과학기술부, 보건복지부, 2012
제2차 표준보육과정 보육내용 및 교사지침서, 보건복지부, 2012
유현주, 학령전 아동들의 건강 및 식생활에 관한 연구, 명지대학교 석사학위논문, 2003

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