인간행동과사회환경1E) 행동발달에 대한 프로이트(S. Freud)이론의 특징과 장단점을 설명0k (프로이드의 정신분석이론의 개념과 특징, 행동발달에 따른 프로이드 이론의 장단점, 프로이드 이론의 평가와 비판)
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소개글

인간행동과사회환경1E) 행동발달에 대한 프로이트(S. Freud)이론의 특징과 장단점을 설명0k (프로이드의 정신분석이론의 개념과 특징, 행동발달에 따른 프로이드 이론의 장단점, 프로이드 이론의 평가와 비판)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론


Ⅱ. 본 론

 1. 프로이드의 정신분석이론의 주요 개념
  1) 인간관
  2) 기본개념
  3) 마음의 구조
  4) 성격의 구조
   (1) 본능(Id)
   (2) 자아(Ego)
   (3) 초자아(Super ego)

 2. 프로이트 정신분석이론의 특징
  1) 무의식적 동기
  2) 어린시절 경험의 강조
  3) 성격의 역동성

 3. 행동발달에 따른 프로이드 이론의 장단점
  1) 프로이드 이론의 장점
  2) 프로이드이론의 단점

 4. 프로이드 이론의 평가

 5. 프로이드 이론의 비판


Ⅲ. 결 론


참고문헌

본문내용

바람직하게 해소할 수 있는 능력도 가지고 있다.
둘째, 정신 분석은 인간이 본능적으로 무의식적인 충동을 가지고 있기 때문에 결국 인간의미래는 불행할 것이라는 비관론을 취하고 있다. 그러나 보편적으로 인간은 무의식적 충동을 조절할 수 있는 초자아와 양심을 발달시키기 때문에 인류의 미래를 반드시 비관적으로 볼 필요는 없다.
셋째, 정신 분석은 인간을 지나치게 결정론적으로 보았다. 행동적 접근은 환경에 의해 인간 의 행동이 결정된다는 환경 결정론을 취했지만, 정신 분석은 어린 시절의 유아 성욕적 경험에 의해 이후의 인생이 결정된다는 성욕 결정론을 취했다. 그러나 인간은 어린 시절의 경험만으로 결정되는 것이 아니라 사회와 환경과 끊임없이 상호 작용하면서 발달한다.
넷째, 성격 구조, 무의식의 세계, 리비도와 같이 가설적인 개념을 지나치게 많이 사용했다. 이러한 가설적인 구조를 프로이드는 검증할 수 있다고 주장했지만 검증하지 못하는가정인 경우도 많다.
다섯째, 정신 분석은 양적이고 객관적인 자료가 빈약하다. 정신 분석적 접근은 대개 관찰과 사례 연구를 통한 질적이고 주관적인 자료들이기 때문에 자연 과학적 패러다임을 취 하고 있는 심리학자들로부터 비판을 받고 있다.
여섯째, 지나치게 무의식 충동을 강조한다. 인간은 무의식, 성욕, 공격성 같은 무의식적 충동을 충족시키는 쾌락 원리에 지배되기도 하지만 정신적으로 건강한 사람들은 그에 못지않게 의식, 도덕 원리, 현실 원리에 의해서 지배된다.
Ⅲ. 결 론
프로이트는 인간의 행동과 발달이 무의식적 욕구에 의해 지배된다고 주장함으로써 인간의 정서적 문제를 이해하는 데 토대를 제공하였다. 이후 리비도(libido)를 통해 체계적으로 설명하여 발달에 대한 초기경험의 중요성을 강조한 최초의 이론이기도 한다. 그 외에도 정신의 무의식적 동기나 방어기제와 같은 개념의 소개함으로 정신분석이론의 성과로 볼 수 있다. 나 역시 프로이트가 강조한 리비도(libido) “인간의 정신에너지”=“리비도”=“성적 에너지” 인정하고 또한 발달 단계로 통해 적절한 시기에 적절한 칭찬과 관심을 통해 모든 아이들이 잘 성장한다면, 성적 에너지 즉 삶의 본능으로 돌아가 생동적 삶을 살면서 서로 유연함을 가지고 공존과 이해함으로 기쁨과 서로를 배려와 존경하는 사회가 될 것 같다.
프로이든 이론은 다음과 같은 점에서 비판하여 볼 수 있다.첫째, 인간의 욕망 특히 성적 욕구를 지나치게 강조하고 있다. 성적 에너지가 성감대를 찾아 신체의 부위로 옮아가는 과정을 발달로 보았다는 점에서 비판되고 있다.
둘째, 인간을 성욕과 과거의 경험에 지배되는 수동적이고 소극적인 존재로 보았다.
셋째, 오이디푸스 콤플렉스와 엘렉트라 콤플렉스, 여성의 열등감 등에 대한 그의 편견을 비판하고 있다.
넷째, 그의 이론에서 양심의 발달에 주변 사람들의 격려, 인정, 처벌이 영향을 미친다는 사실을 무시했다는 비판이다.
다섯째, 이 이론의 자료가 신경증 환자의 치료 과정에서 이루어진 것으로 이것을 거꾸로 추적해 정상인을 설명하는데 무리가 있다고 비판한다.
참고문헌
* 이성진, 박성수(1999). 교육심리학. 서울: 방송대출판부.
* 송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
* 이훈구(역)(1983). 성격심리학. 서울: 법문사.
* 조대봉(역)(1992). 인간의 동기와 성격. 서울: 교육과학사.
* 장휘숙, 『전생애 발달심리학 인간발달』,박영사, 2000
* 정옥분, 『아동발달의 이론』, 학지사, 2003
* 김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
* 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2008.
* 장휘숙, 전생애 발달심리학 인간발달,박영사, 2000

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  • 등록일2014.09.05
  • 저작시기2017.9
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