[아동상담의실제]통찰하기
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소개글

[아동상담의실제]통찰하기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

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본문내용

1. 해석하기
해석은 아동이 자기 자신이나 자신의 감정과 행동 그리고 자신의 문제에 대한 통찰력을 발달시키고, 새로운 관점을 생각하고 개발하고, 폭 넓은 대안을 조사할 수 있도록 돕기 위해 사용되는 기법이다. 해석은 상담자가 아동의 행동 목적, 개인 논리, 그리고 자신 및 타인과 세상에 대한 기본 신념을 추측하는 가설의 형식을 취하며 상담자는 아동의 기본 신념과 행동과의 관계에 대해 해석할 수 있다.
상담자의 해석이 정확할 때 아동은 그 행동을 계속하지만 내담자가 그것의 숨겨진 의미를 알게되므로 더 이상의 매력은 없게 된다. 상담자가 언급한 가설이 틀렸다면 가설을 정정하고, 고통스러운 통찰로부터 자신을 자유롭게 보호할 수 있다.
해석은 오로지 내담자가 그것을 수용해서 이해하고 활용할 수 있을 때에만 효과적이며 아동의 말을 새로운 관점으로 바꾸는 것을 포함하기 때문에 잘못된 해석의 가능성이 항상 열려있다.
#1. 직접적인 잠정가설에 의한 해석의 예
→ 내담아동 : (그림을 그리며) 무슨 색으로 꽃을 칠할까요?
→ 상담자 : 가끔 너는 무엇을 할지 내게 묻는구나. 아마 너는 내가 원하는 것을 하면 내가 너를 더 좋아할 거라고 생각하는 것 같다.
#2. 간접적인 잠정가설에 의한 해석의 예
→ 내담아동 : (모든 가족들에게 해야 할 일을 말했는데, 가족이 아동이 말한 대로 하지 않았기 때문에 아동은 화가 난 인형을 가지고 인형 집에서 놀고 있다.
→ 상담자 : 저 작은 소년은 모든 사람이 그의 지시를 따르기를 바라는데, 지시대로 하지 않아서 화가 난 것처럼 보이는구나.
치료에서 해석이 매우 긍정적으로 사용되는 경우는 상담자가 아동의 감정이 행동에 미치는 영향을 지적해 주고 그 행동이 타인의 생활에 어떻게 영향을 미쳤는지를 지적해 줄 때이다.
2. 메타 의사소통
메타 의사소통이란, 상담자와 아동의 상호작용에서 의사소통하는 것에 대한 의견을 교환하는 것이다.
1) 의사소통양식 : 의사소통양식이 뚜렷해질 때, 상담자는 아동에게 메타 의사소통을 사용할 수 있다. 대부분의 아동은 의사소통양식을 깨닫지 못하기 때문에 메타 의사소통 기법으로 아동을 도와줄 수 있고 설사 아동이 자기의 방식을 알고 있다고 해도 다른 사람의 도움을 받아야만 변화시킬 수 있을 때 이 방법은 특히 중요하다.

참고문헌

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  • 페이지수6페이지
  • 등록일2014.12.16
  • 저작시기2014.10
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#954131
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