[아동상담의실제] 제11장. 재교육/재정향 (현실적인 목표 세우기, 문제해결과 결정 내리기, 새로운 기술과 행동 가르치기, 새로운 행동을 연습할 기회주기, 종결하기, 격려하기)

소개글

[아동상담의실제] 제11장. 재교육/재정향 (현실적인 목표 세우기, 문제해결과 결정 내리기, 새로운 기술과 행동 가르치기, 새로운 행동을 연습할 기회주기, 종결하기, 격려하기)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 11장. 재교육/재정향
1. 현실적인 목표 세우기
2. 문제해결과 결정 내리기
3. 새로운 기술과 행동 가르치기
4. 새로운 행동을 연습할 기회주기
5. 종결하기
6. 격려하기

본문내용

동들의 흥미에 관심을 보여줌으로써 상담자는 아동이 자신과 자신이 가치 있다고 여기는 것에 대해 좋은 감정을 느끼도록 격려할 수 있다.
#1. “네가 놀이실에 공룡그림을 가져온 것을 보았는데, 너는 공룡에 대해 많이 알고 있는 것 같구나.“
아동의 중요한 어떤 것에 대해 성인이 관심을 가지는 것은 아동에게 자신감과 가치를 얻도록 돕는다.
8) 불완전한 것을 보여주기 : 성인이 아동에게 하는 가장 강력한 격려 중의 하나는 개인적인 실수를 알도록 하는 것이다. 상담자의 실수를 보고 아동은 상담자도 실수할 수 있다는 사실과 사람이 실수해도 괜찮다는 강력한 메시지를 받게 된다.
#1. “미안해. 내가 졌어. 나는 다음번에는 좀 다르게 할 거야.”
혹시 우연히 아동에게 상처를 입히거나 상대적으로 큰 실수를 한다면 아동에게 진심으로 정중하게 사과를 해야 한다. 아들러식 상담에서 이것은 매우 중요한 일이다.
9) 실수로부터 배우기 : 상담자는 아동이 실수를 고칠 수 있는 힘을 가지고 있음을 알려주어야 한다. 그리고 실제로 그들의 실수를 고칠 수 있는 방법을 알려주어야 한다. 때로 모든 사람이 살면서 가끔씩 실수를 한다는 사실과 상담실에서도 사고를 치거나 실수를 할 수 있다는 것을 언급한다. 실수의 경험으로부터 적극적으로 배우는 것을 돕기 위해 상담자는 아동에게 “너는 이것으로부터 무엇을 배울 수 있니?” 혹은 “다음에 너는 어떻게 다륵 할거니?”와 같은 질문을 할 수 있다.
10) 소속감을 형성하는 긍정적인 방법 배우기 : 아들러는 모든 사람은 소속감이 필요하다고 믿었다. 상담자는 아동이 유용한 방법으로 소속하는 것을 도와야 한다. 아들러식 상담에서는 아동의 공동체감을 형성시키기 위해서 아동의 친구를 초대해 함께 집단상담을 실시한다. 만약 상담자가 상담을 집단으로 한다면 내담자의 장점을 공개하는 집단활동을 하거나 아동이 치료적 지지와 격려를 받는 경험을 통해 소속감을 경험하게 하는 것이 도움이 된다.
#1. “놀이실에서 네가 나에게 미소짓고 있는 것을 보았는데 네가 친구가 되기를 원하는 사람을 정해서 미소짓는다면 네게 어떤 일이 생길지 궁금하구나.”
이런 모든 격려의 기법은 부모와 교사 상담에도 적용된다. 성인도 아이들처럼 중요성과 소속감을 얻으려고 한다. 그들은 아동과의 상호작용을 잘 하고 싶어 한다. 부모와 교사와 상담하는 동안 아들러 상담자는 동일한 방법으로 그들이 아동을 격려하도록 격려의 방법들을 교육시킨다.

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