[수업지도안] [단원안내] 3-(2) 현이의 연극

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목차

[단원안내] 3-(2) 현이의 연극

[지은이소개] 3-(2) 현이의 연극 '이경희'

[읽기전에]

<대안활동>
* 유의점
<첨부자료 1>- 연예인 ‘조혜련’의 글
<첨부자료 2>- 연예인 ‘박상면’의 글
<첨부자료 3>- 연예인 ‘이효리’의 글
<첨부자료 4>- 연예인 ‘장동건’의 글
<첨부자료 5>- 연예인 ‘홍경민’의 글

[읽기전에]
[학습활동]

<대안활동>

[목표학습]

<대안활동>

<참고자료> 학생작품

본문내용

풀잎으로서의 자기의 역할에 충실했으며, 엄마가 자기를 꼭 보아 주리라는 확신 때문에 더욱 열심히 연기를 하였고, 오히려 자기의 실수를 엄마가 보았을까 걱정을 했던 것이다.
결국, 현이가 그러한 실수를 하지 않았다면, 엄마가 보지 못한 데 대하여 실망을 했을지도 모를 일이다
-
현이가 연극을 열심한 한 이유는 주제와 깊은 관련이 있다. 따라서 연극에 참여한 이유를 제시해 주는 것은 좋은 대안이 될 수 있다고 생각한다.
[목표학습]
현이와 현이 어머니(글쓴이)의 마음을 생각하면서 다음 물음에 답해 보자.
1. 현이에 대하여 생각해 보자.
(1) 현이는 자신의 역할에 대하여 어떻게 생각하고 있는가?
(2) 내가 만일 현이였다면, 어떤 마음으로 연극에 참여했을까?
(3) 현이의 말과 행동으로 볼 때, 현이는 어떤 아이일까?
개선 및 교수법 : (1)번과 (3)번에서 연관성을 찾을 수 있기 때문에 (2)번과 (3)번의 순서
를 바꿀 것을 제안한다. 일단 현이에 대한 이해가 선행된 다음에야 현이의 입장을 판단해 볼 수 있을 것이다.
2. 현이 어머니(글쓴이)에 대하여 생각해 보자.
(1) 현이 어머니는 현이가 맡은 역할을 알고 왜 실망을 하였을까?
(2) 연극을 보면서, 현이 어머니의 마음이 어떻게 변하였는지 정리해 보자.
① 연극이 시작되기 전 :
② 연극 초반부(풀잎을 발견하기 전) :
③ 연극 중반 이후(풀잎을 발견한 후) :
④ 연극이 끝나고 현이와 대화한 후 :
개선 및 교수법 : 이 작품을 이해하기 위해서는, 사건 전개 양상과 현이 어머니(글쓴이)의 심리 상태가 어떻게 변하는지 이해하고 파악하는 것이 무엇보다 중요하다. 그런 의미에서 꼭 필요한 학습이라고 생각한다.
하지만 보다 시각적으로 다가가기 위해서 도표를 만들어 보여줄 것을 제안한다.
3. 글쓴이가 이 작품을 쓴 이유는 무엇일까? 글쓴이는 이 글을 읽는 사람들에게 무슨 말을 하고 싶었을지 글쓴이의 입장이 되어 생각해 보자.
의도 : 요즘 사람들은 최선보다는 최고를 지향하는 경향이 강하다. 글쓴이도 자기의 딸이 연극에서 중요한 배역을 맡았기를 은근히 기대하였는데 그렇지 못해 실망했다. 그러나 현이는 어머니가 자기를 보아 주리라는 소박한 확신 때문에 자신의 역할에 최선을 다하는 아름다운 모습을 보여 주었다. 글쓴이는 순수한 아이의 모습에서 발견한 소중한 경험을 독자들에게 전하고 싶어 이 작품을 썼을 것이다.
개선 및 교수법 : 작가와의 의사소통이란 단원명에서 보여지듯 작가의 입장이 되어 생각해 보는 부분이 될 수 있다. 1학년 수준에서 조금 어려울 수 있지만 주제를 보다 심도있게 다루기 위해서 꼭 필요한 학습이라 생각된다.
<대안활동>
4. 앞부분에 나오는 [읽기전에]에서
◈ 개인적으로 잘 알고 있는 작가의 작품을 읽을 때와 전혀 모르는 작가의 작품을 읽을 때에는 어떤 차이가 있을지 한번 생각해 보자.
라는 물음이 있었다. 하지만 실제 교과서에서 ‘현이의 연극’ 작가에 대한 설명이 제시되어 있지 않았다. 최종적으로 작가에 대한 설명과 더불어 아이들이 작가에 대해 알기 전에 알고 난 뒤 한번 더 읽고보고 그 차이점에 대해 말해보도록 하는 것은 좋은 활동이 될 수 있을 것이다.
- 작가에 대해 설명을 해준다.
(초등학교 아이를 둔 엄마이며, 자식에 대한 기대감이 있다.
평소에도 글을 자주 쓰는 작가이다. 등)
- 알고 난 뒤 글을 다시 한번 읽어본다.
- 차이점이 있는지 물어보고, 만약 있다면 어떠한 점이 다른지 발표한다.
차이점을 느끼지 못했다면 그 이유는 무엇인지 생각해 본다.
(실제로 차이점을 느끼지 못하는 학생이 있을 것이다. 그런 학생들에게는 현이의 엄마가 현이의 연극에 대해 기대하지 않았다면? 혹은 너무 큰 기대로 현이의 말에도 실망하였다면? 이야기가 어떻게 달라질지 생각해 보게 한다. 작가의 성격에 따라 이야기가 달라질 수 있음을 이해시킬 수 있다.)
5. ‘현이의 연극’을 읽고, 현이 어머니의 입장에서 현이에게 자신의 마음을 전하는 편지를 써 보자.
- 먼저 현이의 연극에서 어떤 점을 느꼈는지 또 어떤 본받을 점이 있는지 떠올려 보게 한다.
- 느낀 점과 본받을 점을 메모하게 한 뒤, 구체화시킨다.
- 엄마의 입장이라면 어떠했을지 다시 한번 생각해 본다.
- 글을 쓴 뒤, 친구들 앞에서 발표한다.
<참고자료> 학생작품
현이에게
현이야. 오늘 정말 수고 많이 했다.
풀잎 역할을 맡아 최선을 다하는 너의 모습을 보고 엄마는 네가 정말 자랑스러웠다.
현이야, 사실은 네가 무대에서 연기하는 걸 엄마는 제대로 보지 못했단다. 무대가 어두워서 말이야. 현이는 그걸 오히려 다행스럽게 여겼지? 하지만 엄만 비록 실수를 했더라도 네가 연기하는 걸 제대로 보고 싶었단다. 어쨌든 넌 최선을 다했으니까, 엄만 그게 자랑스럽단다. 그리고 현이가 풀잎 역을 그렇게 열심히 한 건 바로 엄마를 위한 것이었다는 걸 깨달았어. 현이가 엄마를 위해서 그렇게 열심히 연극을 하였다는 걸 알고 엄만 정말 행복했단다.
현이야, 너의 순수하고 착한 마음씨를 오래도록 간직하렴.
-엄마가-
대안 : 작품을 이해하는 능력과 작품에 대한 자신의 생각을 글로 표현하는 능력을 복합적으로 생각해 볼 수 있다. 현이 어머니는 크건 작건 맡은 일에 최선을 다하는 아름다운 마음을 가진 현이를 자랑스러워한다. 그러한 마음과 현이가 앞으로도 잘 자라기를 바라는 마음 등 엄마의 입장에서 딸에게 하고 싶은 이야기를 담을 수 있다.
이러한 활동을 통해 작가(현이 엄마)의 입장을 보다 잘 이해하고 작가와의 원활한 의사소통을 기해 할 수 있을 것이다.
6. 글 속의 인물을 이해하고 다른 인물들과 비교해 보기
글 속의 인물을 보다 잘 이해하기 위한 활동으로 나와의 차이점과 공통점을 찾아보게 한다.
- ‘현이의 연극’의 등장인물인 현이와 나를 비교해 본다.
두 원의 겹친 부분에는 현이와 나의 공통점을, 겹치지 않은 부분에는 차이점을 각자 쓰도록 한다.
- 위의 경우 외에, 현이 어머니와 나를 비교하든지, 내가 읽은 글 속의 인물과 ‘현이의 연극’에 나오는 인물을 비교해보게 한다.
- 각자가 비교해 본 것을 전체 앞에서 발표해 보게 한다.
* 예시 답안

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