최근 뇌 발달(뇌 인지과학) 이론의 새로운 연구결과를 고찰하고 영유아 수학교육에 시사하는 바를 기술하시오

소개글

최근 뇌 발달(뇌 인지과학) 이론의 새로운 연구결과를 고찰하고 영유아 수학교육에 시사하는 바를 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 최근 뇌 발달(뇌 인지과학) 이론의 새로운 연구 결과
　2. 뇌 인지과학 이론이 영유아 수학교육에 시사하는 점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

지식 구조와 전략에 있어 초보자와 숙련자와의 차이를 밝히고 있으며 학령 전 유아들의 수 세기 능력과 관련된 인지적 능력과 기술의 점진적 변화에 대한 정보를 제공하여 유아들에게 어떻게 수학적 지식을 일반화시켜 절차적 지식의 획득을 도울 수 있게 할 것인가에 대한 이해를 돕는데 기여했다고 볼 수 있다. 즉 수학교육은 단지 안다는 것에 그쳐서는 안 되고 유아로 하여금 그 지식을 일반화시켜야만 유아의 뇌 기억 속에 오래 남을 수 있다는 것을 시사하고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 최근 뇌 발달(뇌 인지과학) 이론의 새로운 연구결과를 고찰하고 영유아 수학교육에 시사하는 바에 대해 살펴보았다. 현대 수학교육에서는 피아제의 이론이 개념적 이해를 기초로 한 개념적 지식의 획득에 대해 이해를 도왔다면, 뇌 인지과학을 기초로하는 정보처리이론은 절차적 지식의 획득에 대한 이해를 돕는데 기여했다고 할 수 있고, 이러한 원리는 비단 수학교육에서 뿐만 아니라 모든 교육에 적용할 수 있다고 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 김민경외, “유아수학교육의 탐구”, 교우사, 2006
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 장원동외, “평생교육의 이해”, 동문사, 2008

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