유아기발달(신체발달, 유아기언어발달, 심리사회적발달, 유아기인지발달, 유아기성장발달, 인간행동과사회환경)

소개글

유아기발달(신체발달, 유아기언어발달, 심리사회적발달, 유아기인지발달, 유아기성장발달, 인간행동과사회환경)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[서론]

[본론]
Ⅰ. 신체 발달
1. 유아기 (만 3세 ~ 만 5 세)
2. 큰 근육

Ⅱ. 언어 발달
1. 4-5세
2. 6-7세
3. 비고스키
4. 어휘발달
5. 문법발달.

Ⅲ. 심리사회적발달
1. 감정 및 사회적 발달
2. 성적 발달
3. 도덕 발달
4. 유아기의 심리
5. 발달 과제
6. 학령 전기에 나타나거나 원인이 있는 문제들
7. 일차적인 사회화를 위한 과제들
8. 유아기 심리사회적 발달
9. 또래와의 관계

Ⅳ. 인지발달
1. 피아제의 전조작기 사고
2. 개념발달
3. 창의성 발달
4. 정보처리 이론
5. 인지발달에 영향을 미치는 요인

[결론]
[참고문헌]

본문내용

효율적 문제해결을 보장해 주고, 장기적로는 인간의 삶의 질을 고양 시켜 줌. 독창성을 기르기 위해서는 다른 사람과 다르게 생 각해 보기, 기존의 생각이나 사물의 가치를 부정해 보기, 생 각을 새로운 상황에 적용해 보기 등이 있음.
㈄ 정교성: 다듬어지지 않은 기존의 아이디어를 보다 세련되고 치밀한 것으로 발전시키는 능력으로 현상에 대한 구체적이고 세부 적인 파악 능력 요구, 처음부터 완벽한 아이디어는 없음. 따 라서 정교성은 창의적 사고의 최종 산출 과정과 관련하여 중요한 의미를 가짐.
③ 창의성과 놀이
㈀ 확산적 사고력은 어린이의 장난기와 상관관계가 있음. 우리나라의 연 구에서 장난기가 많은 어린이가 창의적인 특성을 갖음.
㈁ 창의성 발달에 기여하는 놀이 과정 - Pepler(1986)
⒜ 놀기 좋아하는 태도나 융통적인 반응이 놀이에서 문제 해결 상황으 로 전이 되는 경향이 있으며, 이러한 경험이 있는 어린이는 과제에 호기심을 보이고 융통적이며 자발적이 될 수 있음.
⒝ 놀이의 실험적이고 탐색적인 속성에서 야기되는 신기한 반응들이 특정 전이 되는 경향이 있음. 따라서 놀이 경험이 있는 어린이가 창의성 과제에 반응할 때 이전 놀이 활동을 더 잘 활용.
⒞ 놀이의 상징적 활동이 창의적 실행을 자극할 수 있으므로 가작화 요소가 포함된 놀이가 가장 유익.
⒟ 창의성이 높은 아이는 놀이에서 주도적이고, 권위와 규칙을 무조건 따르지 않으며, 놀이 중에 상상적인 요소를 많이 보이고, 어떤 활 동에 장시간 몰입하고, 활동을 변형해 나가는 창의적 과정을 통해 창의적인 산출을 만들어 냄. 반면 창의성이 낮은 아이는 주도적이 기 보다는 또래를 따르며 놀이의 주체가 아이 자신이 되지 못해 놀이에 몰입하지 못하고 창의적인 산출 보다는 모방을 통한 산출 을 만들어냄.
4. 정보처리 이론
1) 기억의 과정
① 부호화 :환경 속에서의 여러 정보가 감각 기관을 통해 들어와 부호로 전환되어 기억
② 저장: 부호화된 정보를 머릿속에 보유하는 과정
③ 인출: 기억되어있던 정보를 꺼내어 사용하는 능력
㈀ 재인: 어떤 대상을 인지하고, 그것이 과거에 경험한 것인지를 판단하 는 능력으로 정보가 이미 저장되어 있는 것인지 아닌지를 인 식하는 능력
㈁ 회상: 기억 내용을 언어나 문자, 그림 등 본래의 대상을 재현 하는 것으로 머릿속에 저장된 정보를 있는 그대로 모두 기억하는 능력
2) 기억의 구조
① 구분
㈀ 감각기억: 감각기관에 제시된 정보를 모두 보유 하고 2~3초 정도의 짧은 지속
㈁ 단기기억: 30초 까지 정보가 기억
㈂ 장기기억: 비교적 영구적인 기억
② 단기기억을 장기기억으로 저장하기 위한 기억 책략: 반복시연, 조직화, 정교화
5. 인지발달에 영향을 미치는 요인
1) 유전
부모로부터 받은 유전적 요소는 정상적인 지능 발달에 중요한 역할
일란성, 이란성 쌍생아를 대상으로 지능연구
쌍생아가 함께 성장하였거나, 떨어져 성장하였거나 관계없이 일란성 쌍생아가 이란성 쌍생아보다 쌍생아간의 지능 지수의 상관이 높음.
입양된 유아의 친부모 및 입양 부모의 지능 비교 연구
개인 간의 유전적 관계가 가까울수록 지능의 상관이 높음.
2) 문화 및 사회 경제적 수준
지각이나 지능은 선천적으로 타고난 인지 능력이기는 하지만 그 유아 가 속해있는 문화와 사회 경제적 수준에 따라 그 능력이 달라 질 수 있음.
사회 문화적 영향
㈀ 쭉 뻗은 길과 직사각형의 빌딩이 있는 환경에서 자란 유럽계 캐 나다인과 산과 나무가 있는 자연 환경에서 자란 크리 인디언의 시각 예민성을 비교 연구→ 유럽계열 캐나다인 : 대각 방향보다는 수평이나 수직 방향을 더 잘 지각 / 크리 인디언: 모 든 방향을 다 잘 지각
사회 계층
㈀ 부모의 교육, 직업, 수입 등 사회 경제적 수준이 높을수록 유아의 지능이 높으나 사회 경제적 수준이 높은 모든 가정의 유아가 지 능이 높다는 말은 아님.
3) 영양 상태
영양 부족 →유아의 주의를 산만→학습을 방해→인지 반달에 영향
4) 학습
① Piaget - 유아는 놀이나 탐색 같은 매일의 활동을 통하여 사물과 사 건의 특성과 관계에 대 한 이해를 획득하지만, 유아가 획 득할 수 있는 조작 능력은 상당한 정도로 유전에 의해 결 정
② Gelman, Baillargeon - 적절한 보조 개념을 통해 보존 개념은 획득하 게하고 서열화를 가능하게 하는 등 구체적 조 작기 이전에 구체적 조작 능력을 획득시킬 수 있다는 반론 제기.
③ Dasen, Heron - 다양한 문화의 각 연령의 유아들을 대상으로 이러한 훈련 효과를 입증하기도 함.
④ Field - 보존 개념을 획득하지 못한 3세와 4세 유아들에게 수의 길이 에 대한 보존 개념을훈련시켰고, 그 결과 훈련의 효과는 수 개월 이후 까지 지속 되었으나 연령에 따른 차이가 나타남.
[결론]
Ⅰ. 사회실천에 영향을 미치는 유아기의 문제
1. 신체적 기능으로 인한 문제
(1) 유아가 선천적으로 기능이 불완전한 하거나 기형일 때 생존에 필요한 여러 가지 활동을 수행하는데 어려움을 격을 뿐 아니라 부모와의 상호작용에도 제약
(2) 의학적 처치를 통해서 교정이 가능하지만 유아와 부모간의 첫 유대 형성에 지장을 초래
2. 인지적 기능으로 인한 문제
(1) 유아가 동년배들과 같은 속도로 개념이나 기능을 인지적으로 이해하지 못할 때 정신적 발달이 지체
(2) 장애를 가진 아이가 태어나게 되면 엄마는 유아를 거부 회피하기 쉬우며 우울증에 걸릴 확률 상승
(3) 사회복지사의 역할로는 지지적 서비스를 제공하고 특수 기관과의 연결
3. 사회적 기능으로 인한 문제
(1) 유아기에 애착을 확립하지 못하며 문제 야기
(2) 자신이 애착하는 대상으로부터 지속적으로 분리될 경우 심각한 심리적 손상이 초래
(3) 사회적 애착에 결핍은 이후에 아동기 청소년기에서도 자부심 인지적 발달 사회적 적응 등에서 지장
-참고문헌-
이용남외7명. 신교육 심리학. 학지사
이해경, 이양, 용홍출. 교육심리학. 양서원
임규혁. 교육 심리학. 학지사
정명숙 외. 인지발달. 나남출판
최해경 외 인간 생활과 사회 환경. 나남출판

키워드

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