[사회복지실천기술론 공통] 1) 잔여주의와 제도주의의 차이를 서술하고, 잔여주의 사회복지실천기술과 제도주의 사회복지실천기술 간의 차이를 설명하시오. 2) 한 가지 사례를 선택하여, 위의 두 관점에서 분석하시

소개글

[사회복지실천기술론 공통] 1) 잔여주의와 제도주의의 차이를 서술하고, 잔여주의 사회복지실천기술과 제도주의 사회복지실천기술 간의 차이를 설명하시오. 2) 한 가지 사례를 선택하여, 위의 두 관점에서 분석하시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[방통대 행정학과 3학년 사회복지실천기술론 공통] 1) 잔여주의와 제도주의의 차이를 서술하고, 잔여주의 사회복지실천기술과 제도주의 사회복지실천기술 간의 차이를 설명하시오.
2) 한 가지 사례를 선택하여, 위의 두 관점에서 분석하시오.
3) 그런 다음 문제해결의 실천기술을 두 관점에서 서술하시오.
4) 두 가지 사회복지실천 중에서 자신이 지지하는 입장을 그 이유와 함께 서술하시오.

<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 잔여주의 사회복지실천과 제도주의 사회복지실천
1. 잔여주의와 제도주의
2. 잔여주의와 제도주의 사회복지실천기술의 비교
1) 잔여주의 사회복지실천기술
(1) 개념
(2) 사정
(3) 목표
(4) 개입기술
2) 제도주의 사회복지실천기술
(1) 개념
(2) 사정
(3) 목표
(4) 개입기술
3) 잔여주의와 제도주의 사회복지실천기술의 비교

Ⅲ. “알코올 중독자인 아빠와 비정규직인 어머니를 둔 순이는 학교 친구들과 사이가 나쁘다. 문제아로 낙인찍혀 선생님께 혼이 난 순이는 결국 가출을 하게 된다.”
1. 잔여주의 사회복지실천 심리사회적 모델 적용
1) 심리사회적 모델의 개념
2) 잔여주의 관점에서 분석
3) 심리사회적 모델의 적용
2. 제도주의 사회복지실천 사례관리 모델 적용
1) 사례관리 모델의 개념
2) 제도주의 관점에서 분석
3) 사례관리 모델의 적용
3. 자신이 지지하는 입장과 그 이유

Ⅳ. 결론


<참고문헌>

본문내용

셔야 함. 학교생활이 원만하다면 가출이라는 극단적인 방법은 택하지 않았을 것으로 보임. 학교생활을 원만하게 할 수 있도록 담임선생님과의 면담이 필요함.
② 계획 수립 : 친구들과 사이가 좋지 않은 것은 집안 분위가가 원인일 가능성이 높음. 친구들과 대화를 통해 지금 자신에 상황을 얘기한다면 충분히 클라이언트의 사정을 이해해 줄 것이라 생각됨. 역시 친구들과도 진솔한 대화가 필요함.
③ 계획 수립 : 클라이언트 입장에서 의지할 수 있는 곳이라고는 집과 학교뿐인 상황임. 학교생활을 원만히 한다고 해도 생활을 해결해야 할 집이 문제라면 문제의 근원을 고칠 필요가 있음. 특히 알코올 중독인 아버지를 상담과 치료를 통해 중독에서 벗어나게 할 필요가 있음.
(3) 개입기술
① 지역사회 자원을 이용한 새로운 사회적 지지망 구축
지역사회의 지자체나 사회복지단체를 중심으로 학교 내 고민 상담실을 운영할 수 있도록 하는 정책적 지원이나 캠페인을 할 필요가 있다. 클라이언트 학교 내에 고민을 상담할 수 있는 장소를 만들 수 있도록 유도하고 담임선생님과 상담 시간을 늘려가며 클라이언트가 원만한 교우관계와 학교생활을 할 수 있도록 지속적인 관심과 노력이 필요하다.
② 병원 및 의사와의 연계
근처의 사회복지관이나 지자체의 도움을 받아서 아버지를 알코올 상담센터로 데려가서 증상을 진단하고 병원 및 의사와 연계가 필요하다. 사례관리자는 대부분 의사가 아니기 때문에 클라이언트의 알코올 중독으로 인해 일어날 수 있는 증상의 악화들을 지나칠 수 있기 때문이다. 증상의 변화 및 부작용, 약물변경의 필요성들에 대해 주치의에게 보고하여야 하며 클라이언트에게 의사가 처방한 약이나 변경된 치료방법에 대해 신뢰를 갖도록 해주어야 한다.
③ 가족과의 연계 클라이언트와 알코올 중독 아버지와 어머니와의 연결과정에서 중요한 역할을 해야 한다. 그 이유는 사례관리자가 클라이언트에게 설정한 목표를 향해 가족들이 열심히 참여하고 책임감을 가져야 하기 때문이다. 그러므로 클라이언트뿐만 아니라 지지체계에 속하는 사람들에게도 클라이언트가 학교에 잘 적응할 수 있도록 클라이언트 아버지가 치료를 잘 받을 수 있도록 용기를 주어야 한다.
(4) 점검과 평가
① 집으로 돌아 온 클라이언트는 부모님과의 대화를 통해 많은 이야기를 나누었다.
사회복지관과 지자체의 도움으로 아버지는 알코올 상담센터로 가서 상담을 받고 알코올 중독을 극복하기위해 열심히 노력 중에 있다. 그리고 가출했었던 클라이언트도 학교로 복귀했다. 학교로 복귀한 클라이언트는 그간의 사정을 담임선생님과 상담을 통해 얘기했으며 담임선생님도 자신에 성급했던 판단에 대해 사과하고 앞으로의 학교생활을 위해 따뜻한 위로로 다독여 주었다. 친구들 역시 클라이언트의 사정을 알고 난 후 클라이언트를 이해하기 시작했다. 시간은 조금 걸리겠지만 원만한 학교생활이 가능할 것으로 보인다.
② 경제적으로 힘든 상황에서도 어머니는 항상 긍정적인 사고를 가지고 계셨다. 아버지와 딸의 중간에서 많은 역할을 해야 할 것이다. 이전보다 클라이언트와 많은 시간을 가지고 정상적인 가정을 위해 노력하신다고 하셨다.
3. 자신이 지지하는 입장과 그 이유
본인은 제도적 사회복지실천 모델 사례관리모델의 입장을 지지한다. 말하지 못 할 집안사정으로 인해 교우관계가 나빠지면서 학교에서 본의 아니게 문제아로 찍혀 가출을 한 청소년의 사례이다. 어쩌면 대부분의 가출청소년들이 위의 사례와 유사할 것이다. 학교나 주위 사람들이 조금만이라도 관심을 가진다면 발생하지도 않았을 일들이다. 가출청소년들을 삐딱한 시선으로 볼 것이 아니라 그들이 왜 그렇게 되었는지 관심을 가져 볼 필요가 있다. 한창 사랑만 받고 성장하기도 바쁠 나이에 말 못할 정신적 고통과 스트레스를 받고 성장한다면 분명 문제가 생길 수밖에 없을 것이다. 이러한 청소년들이 극단적인 선택을 하지 않도록 지역사회와 학교의 지속적인 관심이 필요하다.
Ⅳ. 결론
한국의 사회복지실천은 대체로 미국의 영향을 크게 받고 있다. 미국의 사회복지실천은 개별사회사업, 집단지도사업, 지역사회실천의 순으로 주목을 받았고, 근래에는 통합적 방법론과 사례관리가 폭넓게 수용되고 있다. 사회복지사가 해결해야 할 인간의 문제는 복잡하고 다양화하기에, 이에 대처할 수 있는 고도의 기술이 필요하다. 사회복지사가 복지대상자와 전문적 관계를 형성하여 복지서비스를 제공할 때, 사용하는 기술 중에는 면접, 기록, 사정, 평가 등이 있다. 또한, 사회복지사는 복지대상자를 도울 때, 개별화, 의도적인 감정표현, 통제된 정서적 관여, 수용, 비심판적 태도, 복지대상자의 자기결정, 그리고 비밀보장의 원리 등 전문적 원리를 지켜야 한다. 우리나라에서 사회복지실천은 대학교육과 현장간의 괴리가 클 뿐만 아니라 그 전문성이 낮다고 평가되어 왔다. 사회복지실천이 더욱 발전되기 위해서는 몇 가지 과제가 해결되어야 할 것이다. 대학에서 사회복지실천을 가르쳐 줄 교수진과 사회복지현장에서 지도감독 할 수 있는 선임사회복지사를 확보해야 한다. 또한, 복지대상자의 욕구충족보다는 기관 운영에 급급한 현장이 바뀌도록 복지서비스에 대한 평가제가 폭넓게 활용되고, 복지기관이 보다 전문화되어야 한다.
<참고문헌>
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전재일 외(2016) 사회복지실천론, 공동체
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전재일 외(2015) 사회복지실천기술론, 공동체
오혜경 외(2015) 사회복지실천의 이해, 학지사
엄명용 외(2015) 사회복지실천기술의 이해, 학지사
조흥식 외(2015) 사회복지개론, 나남
장인협 외(2000) 사회복지개론, 서울대학교출판부
김기태 외(2004) 사회복지의 이해, 박영사
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윤현숙, 비교사회복지, 한림대사회복지연구소 편, 사회사업 실천과 사회복지제도 간의 상호관련성에 관한 연구, 2001

키워드

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