[유아교육개론] 유아교육의 특수성에 대해 논하고(15점), 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀점을 서술하시오(15점) (유아교육기관 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련 자료수집)

소개글

[유아교육개론] 유아교육의 특수성에 대해 논하고(15점), 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀점을 서술하시오(15점) (유아교육기관 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련 자료수집)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 유아교육기관 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련 수집을 통하여 유아교육의 특수성 분석
　1. 유아교육의 특수성에 대해서, 내담자의 질문에 대한 원장님의 실제 답변내용
　　내담자의 질문>
　　원장님의 답변>
　2. 유아교육의 특수성

Ⅲ. 유아교육기관 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련 자료수집을 통하여 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀 점
　1. 유아교사의 교수행동
　2. 느낀점

Ⅳ. 결 론

[참고 문헌]

본문내용

그럼에도 불구하고 요즘 어머니들 요구라 해서 활동 기능보다는 교육기능이 강화되고 있다. 이는 교육에서 주객이 전도되는 현상이다.
캐나다의 경우는 고등학교까지 우리처럼 교육에 열을 올리고 있지 않고 건강에 역점을 두고 있다고 한다.
이는 대학에 가서 체력이 부족하면 따라갈 수 없다는 것을 알고 있기 때문이다. 우리나라는 입시라는 과정 때문에 유아기 때부터 대학에 입학하기 전에는 교육에 열을 올리게 만들고 대학에 들어가면 교육은 소홀해지는 경향이 있다.
이 역시 주객이 전도된 현상이다.
교사는 대상과 양면성과 역할에서 주객을 명확히 변별해서 이에 적합한 역할과 기능을 수행하여야 할 것이다.
또한 우리나라처럼 유아를 대상으로 하는 교육기관이 난립한 나라도 세계적으로 찾아보기 어려울 것이다. 초등학교 병설유치원 체제가 주류를 이루는 공립유치원, 개인 또는 법인이 설립하여 운영하는 사립유치원, 보건복지가족부 산하 어린이집과 놀이방, 그 외 미술학원, 영어학원 등등...
유아교육법 제2조에 유치원은 유아교육을 위하여 설립·운영되는 학교이고, 만3세 이상 초등학교 취학 전 유아를 교육대상으로 한다고 명시되어 있다.
그러나 유아교육 관계자가 아닌 대부분의 일반인은 물론, 매스컴조차 ‘영어학원’을 ‘영어유치원’이라고 보도할 정도로 유아교육에 대한 관심과 인식 수준은 심각하다.
이런 현상은 유독 유아교육만이 초등·중등 교육처럼 공교육화 되지 않고 국가가 주도하지 못한 데 그 원인이 있다.
우리나라 유아교육의 주류를 이루고 있는 사립유치원은 100여년의 역사를 갖고 있다. 그러나 아직도 법인화 되지 않고 개인 운영 체제여서 유아교육을 공교육 궤도에 올려놓는 데 제한을 받는다. 또한, 공립유치원은 70년대 후반 초등학교 내 유휴교실을 이용, 병설유치원으로 출발하여 30년이 지나도록 1, 2학급의 소규모 병설형 체제로 운영되는 등 학교기관으로서 위상을 갖추지 못하였다. 이러는 가운데 우리나라 유아교육 기관은 난립됐고, 유아교육은 사각지대에 놓여, 이로 인한 피해를 고스란히 유아들이 볼 수밖에 없다.
따라서 국가는 하루빨리 유아교육을 공교육화해야 한다. 첫째 교육과학기술부에서 고시한 유치원교육과정을 모델로 운영할 수 있는 기관이 필요하고, 둘째 장애유아를 위해 통합 가능한 편의시설과 특수교육 전공교사가 배치된 통합적인 교육 프로그램을 실시해야 할 교육기관이 필요하다.
또한, 국가는 유아교육 공교육화 중심에 공립유치원이 설 수 있는 제반여건을 갖추어야 한다. 공립유치원은 유아교육 공교육화를 위해 바람직한 유아교육과정 운영의 책무를 지니고, 이를 위해서 교과부 고시 유아교육과정 운영의 모델 역할을 하고, 통합교육 프로그램 운영으로 3·4·5세 장애유아의 교육권을 보장하고, 저소득층이나 중산층 자녀에게 저렴하고 질 좋은 공교육 기회를 우선 제공하며, 맞벌이 부부를 위한 종일제 운영으로 사회복지 실현의 역할을 담당해야 한다. 그럴 때 유아교육에 내일이 있다.
우리나라에 독립형 공립유치원은 총 115개로, 필자 근무지인 경기도내의 독립형 공립유치원은 31개 시·군 중 10개 시·군 13개원에 불과하다. 나머지 21개 시·군에는 아예 없어 일반인들은 독립형 공립유치원에 대한 개념조차 희박하다. 이제 설립된 지 4년째 되는 우리 문발유치원은 파주 소재한 독립형 공립유치원으로, 지난번 원아모집 때도 300여명의 학부모들이 추첨에 떨어져 아쉽게도 아이 손을 잡고 발길을 돌려야 했다. 학부모들이 독립형 공립유치원을 원하고 있다는 반증이다.
다행히, 국가에서는 그간 예산의 어려움으로 등한시했던 공립유치원을 독립형으로 설립·운영하는 것에 관심을 갖기 시작했다. 그러나 독립형 공립유치원은 여러 이익집단의 이해관계로 설립 때마다 산고를 겪는다. 유아교육에 30년 몸담고 있는 한 사람으로서 안타까운 것은 이해타산으로 인해 교육의 본질이 외면되고, 왜곡될 때다. 이제 정말 순수하게 유아의 입장에서, 유아교육의 입장에서 유치원 공교육을 다함께 진지하게 생각해 볼 때다.
Ⅳ. 결 론
유치원 교사는유아를 신체적, 정신적인 위험에서 안전하게 보호하고 정상적인 발달을 보조해 주는 양육자로의 역할을 수행해야 한다. 학기 초반에 유아들은 유아교육기관에서의 집단생활을 시작함에 따라 생활환경의 변화로 인한 불안감을 느낄 수 있으므로 교사의 양육적인 역할이 더욱 요구된다.
양육자의 역할을 수행하기 위해서는 교사는 가정과 같은 편안한 물리적 환경을 구성하고 유아를 있는 그대로 수용해 주는 태도를 가져야 한다.
유아가 처음으로 집단 생활을 시작하게 되는 유치원이난 어린이집을 편앙한 곳으로 느끼고 잘 적응할 수 있게 된다면 이후의 학교생활에 적응도 무리가 없을 것이다.
관찰자로서의 역할-교사는 유아의 개인적인 능력이난 요구, 개인차를 파악하여 개별화된 교육을 수행해야 한다.
항상 유아의 건강 상태, 행동, 생각, 느낌을 유심히 관찰한 후 기록하고 그 결과를 교육에 반영하며, 관찰은 유아의 성장 발달에 문제점을 밝혀 내여 학부모에게도 필요한 정보를 제공해 줄 수 있게 한다.
관찰은 교수-학습을 반성해 보고 개선할 수 있는 기초자료를 마련해 준다.
교육프로그램 계획자로서의 역할-교수의 가장 중요한 측면인 학습활동의 계획과 조직, 평가에 이르는 일련의 과정을 계획하고 수행하는 것이다.
우선 교사는 유아의 발달 수준과 유치원의 상황, 부모나 지역사회의 요구, 국가 수준과 교육과정 등을 기초로 교육 계획을 수립하고 교육계획은 유아의 요구나 흥미, 상황에 따라 융통성 있게 운영되어야 하며 교육계획에 따라 활동을 수행하고 난 후 교사는 반드시 활동에 대한 유아의 반응을 관찰하면서 그 결과를 다음 교육계획에 반영해야 한다.
교수조직자로서의 역할-유아를 어떤 존재로서 이해하느냐에 따라 교사의 역할이나 교수활동은 달라진다. 유아 기존의 개념을 교사로 부터 일방적으로 구체적인 경험과 다른 사람들과의 적극적인 상호 작용을 통해 더욱 효과적으로 학습할 수 있다.
[참고 문헌]
김성원, 유아교육개론, 공동체, 2010
최지영, 유아교육개론, 동문사, 2008
이경숙, 유아심리분석과 지능교육, 한글, 2008
동아유치원, 유아환경 교육의 실제, 창지사, 2006

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