[교육敎育심리학] 인지주의 학습이론의 태동 - 인지주의 학습이론이란 무엇인가, Tolman의 의도적 행동주의, 형태주의 심리학, 언어학습 연구

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목차

목차

1. 인지주의 학습이론이란 무엇인가
2. Tolman의 의도적 행동주의
3. 형태주의 심리학
4. 언어학습 연구

참고문헌

본문내용

field)이라고 하였다. 장이론에서의 학습이란 개인이 지각하는 외부의 장과 개인의 내적 개인적 영역의 심리적 장의 관계에서 이루어지는 인지구조의 성립 또는 변화라고할 수 있다.
형태주의 심리학은 현재까지 인지심리학에 큰 영향을 미치고 있으며，지각에 대한 최근의 많은 연구는 조직화에 대한 형태주의 심리학을 보다 명료하게 하려는 노력으로 이해할 수 있다(Robertson, 1986).
4. 언어학습 연구
언어학습에 대한 연구는 대개 순차적 학습(serial learning)과 단어쌍 학습(paired associate learning)이라는 두 종류의 과제를 통해 수행되어 왔다. 순차적 학습과제는 제시된 단어들을 일정한 순서에 따라 기억해야 하는 과제로，영어의 알파뱃이나 요일 등의 순서를 기억하는 과제를 의미한다. 반면，단어쌍 학습은 관련 있는 두 개의 단어를 기억하는 것으로，한글 단어 에 대응하는 같은 뜻의 영어 단어를 기억하는 과제라든가 국가와 그 국가의 수도를 함께 기억해야 하는 과제를 의미한다. 초기의 언어학습 연구자들은 자극과 반응의 결합이라는 행동주의 학습이론의 관점을 기초로 이들 과제들의 학습 원리를 설명하였다. 즉，순차적 학습의 경우에는 첫 번째 단어가 두 번째 단어에 대한 자극이 되고，두 번째 단어는 세 번째 단어를 암기하는 데 자극이 된다는 관점이다. 단어쌍 암기 과제의 경우에는 단어쌍 중에서 첫 번째 단어를 자극으로，두 번째 단어를 반응으로 이해하여 학습 현상을 설명해 왔다.
언어가 학습되는 현상을 설명하면서 이러한 행동주의적 관점으로 설명할 수 있는 결과들이 없는 것은 아니었지만，연구가 진행됨에 따라 점차적으로 행동주의적 관점으로는 쉽게 설명되지 않는 결과들이 나타나기 시작하였다(Ormrod，1999). Bousfield(1953)의 단어회상연구에서 보인 학습자가 학습 내용을 조직한다(organizing)는 사실은 학습이 일어나는 과정에 대해 행동주의 시각이 아닌 다른 설명이 필요함을 보여 주는 대표적인 예다. 그는 동물, 사람 이름，채소，직업 이름의 네개의 범주로 나누어지는 60개의 단어를 대학생들에게 암기하여 기억하게 하였다.그 결과 학생들 대부분은 범주에 따라 단어를 모아서 기억한다는 것을 발견하였다. 단어가 범주별로 제시된 것이 아니라 일정한 순서 없이 제시되었기 때문에 이러한 결과는 먼저 제시된 단어가 바로 다음 단어에 대한 자극이 된다는 행동주의적 관점으로는 설명하기 어려운 것이었다.
또한 학습자가 새로운 내용을 학습할 때 학습 내용에 의미를 부여한다는 결과 역시 기존의 행동주의적 시각으로 설명하기 어려운 것이었다. 성인을 대상으로 한 Bugelski(1962)의 단어쌍 암기과제연구에서 피험자들이 무의미한 음절을 암기하기 쉽도록 의미를 부여하는 현상이 발견되었다. 예를 들면，‘DUP-TEZ’ 라는 무의미음절쌍의 경우 피험자들은 ‘deputize(대신 근무하다)’ 라는 의미 있는 단어를 사용하여 암기를 쉽게 하는 전략을 사용하였고，‘SUG-MEL’ 의 경우에는 ‘sugary melon(달콤한 멜론)’ 이라는 의미를 갖는 단어의 조합으로 변형하는 전략을 시용하였다. 이러한 연구를 통해 연구자들은 피험자의 반응을 이끌어 내는 자극의 종류를 강조하는 행동주의의 학습 원리보다는 학습 전략과 같은 학습자의 내부에서 일어나는 과정에 보다 관심을 갖게 된 것이다(Ormrod, 1999).
참고문헌
신명희, 강소연 외 저, 교육심리학, 학지사 2014
Robert E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014

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[교육심리학] 인지주의 학습이론의 태동 - 인지주의 ,   Tolman의 의도적 행동주의,   형태주의 심리학,   언어학습 연구,   교육심리학