발달장애인(發達障碍人)의 성(性)과 성적인 삶 - 성적존재로서 지적장애인, 지적장애인의 사춘기, 지적장애인이 갖는 특성, 부모의 두려움과 지적장애 자녀의 거짓된 믿음, 부모와 교사의 문제인식과 변화

소개글

발달장애인(發達障碍人)의 성(性)과 성적인 삶 - 성적존재로서 지적장애인, 지적장애인의 사춘기, 지적장애인이 갖는 특성, 부모의 두려움과 지적장애 자녀의 거짓된 믿음, 부모와 교사의 문제인식과 변화에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 들어가는 말
2. 성적존재로서 지적장애인
3. 지적장애인의 사춘기
　1) 신체적 발달
　2) 심리적 발달
　3) 성정체성
　4) 성적욕구와 성적표현
　5) 성 지식과 성적태도
　6) 성폭력에의 취약성
　7) 성폭력이 지적장애인에게 미치는 영향
4. 지적장애인이 갖는 일반적인 특성
5. 부모의 두려움과 지적장애 자녀에 대한 거짓된 믿음
　1) 대부분의 부모들이 공유하는 불안
　2) 장애자녀를 둔 부모들이 갖는 그릇된 믿음
6. 교사와 함께 일하기
　1) 목표에 대한 일치
　2) 애정을 적절히 보여주기
　3) 출산조절에 대한 시각과 지식얻기
　4) 자위행위 이해하기
7. 누구의 문제인가
8. 글을 맺으며

본문내용

을 보여준다면 이것은 장애자녀가 다른 모든 사람과의 관계에서 애정있는 신체적인 행동에 의존하게 만드는 것임을 깨달아야 한다. 부모의 부적절한 애정 제공은 자녀가 어른이 되었을 때 곤란한 일을 야기시킬 수 있거나 또는 최소한 “사회화될 수 없도록 만든다”.
3) 출산조절에 대한 시각과 지식얻기
부모들은 자녀의 이성애적인 관계에 대처해야 한다. 자녀가 성적으로 연루되기 쉬울 것 같은 불안을 갖거나 또는 너무 과잉보호를 해서 자녀에게 자유가 없을 때, 출산조절이 그 해답인 경우 부모들은 어디서 그런 서비스를 받을 수 있으며 효과적인 출산조절방법이 어떤 것이 있는지를 알아야 할 것이다. 그러나 만일 출산조절로서 불임수술을 생각한다면 그런 결정을 하기 전에 많은 상담을 받을 필요가 있다.
4) 자위행위 이해하기
이 행위에 대해 부모와 교사간에 의견차가 있다면 그 갭을 메우기 위해 노력해야 한다. 만일 가정에서 부모가 자녀에게 가정 안에서는 무차별적으로 자위행위를 허용한다면 시설에서는 사적인 곳에서 자위행위를 하도록 가르치는데 어려움이 있을 것이다. 또는 부모가 가정에서 자위행위에 대해 가혹한 벌을 준다면 그 자녀의 성적인 느낌에 대한 죄책감을 시설의 교사가 경감시키기는 어려울 것이다.
7. 누구의 문제인가
우리 자신의 태도를 살펴볼수록 지적장애인의 성적 문제는 그들의 문제가 아니라 우리의 문제라는 결론을 내리게 된다. 성에 대한 우리의 문제, 태도, 신념, 편견, 성취나 결함을 지적장애인들에게 부과시킨다. 우리가 힘없고 상처받기 쉬운 사람들의 운명에 이렇듯 큰 힘을 행사하고 있기 때문에, 그들의 성인으로서의 권리와 욕구를 침해하고 또 그것들을 우리 입맛에 맞게 꾸며낸다. 그들의 일거수일투족을 지시하고 지속적으로 관찰한다. 우리는 그들이 결코 독립적인 인간관계를 찾아내고, 실수를 범하고, 성취를 이루도록 허용하지 않는다. 이들에게 필요한 것은 변화나 발달이 아니라 스스로 성취하도록 하는 사랑 어린 인내와 기회이다. 우리가 지적장애인들의 성적 욕구나 기대들에 대한 얘기를 할 때 필연코 우리 자신의 성적인 문제, 경험, 욕구에 대한 얘기가 나오게 된다. 우리가 다른 사람을 돕는 것에 대해 정직하게 얘기하기 전에 우리의 안전망을 풀고 우리 스스로를 이해할 필요가 있다.
지적장애인들은 자신이 “어린아이”나 “지적장애인”으로 불리는 것을 싫어한다. 이들도 비장애인처럼 자신에 대한 이미지를 갖고 있다. 그러나 그 이미지는 상당히 일그러져 있으며 부정적이다. 이러한 면에서 이들은 긍정적인 성적 성숙을 이루기 위해 자신들의 기능 수준에 맞는 적절한 방식으로 도움을 받아야 한다(성교육의 필요성과 중요성).
우리가 이들을 오해하게 되는 영역과 이들이 특정한 방식으로 행동하는 이유 이외에 다른 사람들의 행동에 대해 그들이 어떻게 느끼는 지에 대해서도 알아야 할뿐만 아니라 우리 자신들의 그런 것들도 알아야 한다. 지적장애인들은 자신들이 누구이며, 다른 이들이 자신들과 자신들의 행동을 어떻게 생각하는지를 발견하도록 도움을 받아야 한다.
무엇을 하고 싶고, 무엇이 두려우며, 가장 즐거워하는 것이 무엇인지, 그리고 인간관계는 어떠한지 살펴보아야 한다. 또한 사랑이 무엇이며, 그들이 사랑하는 사람과 자신들을 사랑하는 사람에 대해 어떻게 느끼는지, 또 그들에게 어떻게 행동해야 하는지 살펴보아야 하고, 동시에 사랑과 성의 관계는 무엇인지도 얘기를 해보아야 한다. 자신들의 몸에 대한 이해와 긍지도 가질 필요가 있다.
만일 사회가 지적장애인의 성적발달에 관심을 두어서, 생의 초기부터 지적장애인들이 성적관계의 많은 결과를 알고 이해하도록 하기 위해 도움을 주었다면, 이들은 훨씬 더 큰 부드러움, 사랑, 애정을 성취할 수 있을 것이다. 성은 따로 떨어뜨려 논의될 주제가 아닌 우리 삶의 일부이며, 그것이 인간의 불멸성에 대한 이유이다. 우리가 성적인 존재라는 것이 우리의 긍지이며 또한 이것이 우리의 남성성이요 여성성이다.
8. 글을 맺으며
지적장애 자녀를 가진 부모들은 자녀의 각 발달단계 마다 비장애 자녀를 둔 부모들보다 더욱 힘든 도전들을 만나게 된다. 자녀가 성장하면서 어렸을 때는 상상하지도 못한 많은 성적인 문제가 발생하기 때문에 부모의 힘만으로 대처하기 어려운 경우가 많다.
지적장애 자녀의 성에 대한 부모와 사회의 오해와 편견, 몰이해가 이 문제를 더욱 어렵게 만들기 때문이다. 지적장애 자녀의 삶의 발달에서 성에 관해 자유와 제한의 가장 효율적인 균형을 찾으려고 하나 이것은 쉬운 일이 아니다. 그러나 결국엔 모험과 위험을 감수해야 한다는 것을 안다. 더 이상 지적장애인들을 비성적화 하거나 그들의 성을 부정하는 것은 적절치 않다. 인지적 결함을 지니고 있으나 신체 발달이나 성적영역에서는 정상이기에, 자신들의 느낌과 욕구를 표현하고 가능한 수용할 수 있는 방식으로 실현하도록 충분한 도움을 주어야 한다. 이것은 가정에서 부모가 오랜 기간에 걸쳐 자녀와 함께 신뢰와 사랑의 바탕 위에서 자녀의 성적 발달에 대해 민감하고, 부드럽게 나눌 수 있는 기회를 만들어야 한다. 또한 이것은 자녀들이 다니는 기관이나 시설에서 믿을만한 교사를 통해 제공되는 조직적이고 공식적인 성교육을 통해서도 성취될 수 있다. 지적장애인들은 자신의 삶에 어떠한 변화를 스스로 일으킬 수 없다. 그들의 삶에서 그 동안 무시되어져 왔던 영역에 변화를 가져오기 위해서 부모들은 내부활동으로 먼저 지적장애 자녀를 성적 존재로서 이해하고, 그리고 이들의 성성에 대한 부모의 태도를 변화시켜야 한다. 외부 활동으로는 가정에서 자연스러운 성교육을 제공하면서, 먼저 자녀를 위한 최선의 물리적 환경을 마련하는 일인데 즉 이들이 성인으로서의 가능한 독립적인 삶을 영위할 수 있는 가정을 제공해야 한다. 둘째는 일반대중을 설득하거나 아니면 최소한 힘을 갖고 있는 사람들을 설득해야 한다. 이 사람들이 지적장애인들을 수용하지 않는다면 지역사회 안에서 자녀를 위한 최선의 가정을 준비할 수 없을 것이다. 부모들은 지적장애 자녀들이 충만하고 행복한 삶을 살기를 원한다면-성적인 삶이 배제된 삶은 충만하지도 행복하지도 못하다. 그것은 우리 부모들이나 전문가들이 함께 이루어가야 한다.

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