[교육심리학] 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 & 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개글

[교육심리학] 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 & 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점)

<다중지능이론>

<다중지능이론 교육적 시사점>

<결론>




2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을
논하시오.(15점 만점)

<결론>


<출처>

본문내용

장년기)
1.생산성: 자녀를 가지고 그들 나름대로 성숙하도록 지도하는 것
2.침체: 생산성이 발달하지 않으면 친숙감에 대한 욕구 퇴행으로
개인적 결속감을 수반한다.
-다음세대의 확립과 인도에의 관심
자아통합 대 절망
1.자아통합: 만년에 자기 자신의 인생을 회고하고 후회없이 살았다는 만족감의 상태
2.절망: 인생을 헛되이 보냈으며 -인생을 구원하기에는 이미 늦었다는 절망에 빠지는 사람
죽음을 두려워하고 절망은 깊어진다.
-인생에 의미를 부여해 온 수많은 인생살이의 상대성을 인식하면서도 통합의 소유자는 자신의 인생의 권위를 모든 물리적 경제적 위험으로부터 방어할 준비를 갖추고 있는 사람
<결론>
-에릭슨의 성격발달단계는 특유한 과제가 있다. 바람직한 것과 위험한 것을 동시에 포함되는데 이 위기를 해결하면 인성은 성공적으로 발달된다고 주장
하였다. 유아기때 부모에게 신뢰감을 받고 성장한 아기는 자연스럽게 자율성을 가지고 주도적으로 성장하게 되고 그런 유아는 초등학교에 진학하여 근면하게 학교생활을 할 것이다 청소년기에는 자아정체감 성인기에 친밀감 결혼 후에 생산성
노년에는 자아통합을 거치면서 인성을 요약하였다. 지금의 나를 생각해 보았다
성인 초기인 나는 친밀감을 느끼기 위해 노력했지만 20대 후반이 되어서는 점점 독립적인 인간관계가 더 편해지기 때문이다 그동안의 시간은 부모님과 선생님이 나를 잘 이끌어 주었다고 생각하지만 성인이 된 지금은 뭔가 혼자인 느낌이다. 결혼 후 자녀를 가지고 성숙하게 지도해야하는 과업을 앞둔 지금이다.
<출처>
교육심리학 한국방송통신대학교 출판부 73p-75p, 138p-144p

키워드

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