영유아에 대한 평가방법을 구체적으로 평가방법에 대한 적절한 예시가 있는 경우 2가지 이상 제시, 영유아의 평가를 하는 이유를 적으시오 : 평가방법

소개글

영유아에 대한 평가방법을 구체적으로 평가방법에 대한 적절한 예시가 있는 경우 2가지 이상 제시, 영유아의 평가를 하는 이유를 적으시오 : 평가방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아에 대한 평가방법
1) 관찰법
2) 조사법
3) 포트폴리오 평가

2. 영유아에 대한 평가방법에 대한 예시
1) 관찰법
(1) 표본식 기술법
(2) 일화기록
(3) 사건 표집법
2) 조사법
(1) 질문지법
(2) 면접법
(3) 교사제작 검사
3) 포트폴리오

3. 영유아 평가를 하는 이유

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

평가하기 위하여, 넷째, 개별 학생, 교사, 그리고 학교 책임자의 책무성을 유지하기 위한 학업 성취를 평가하기 위하여'등 네 가지로 종합하였다. McAfee와 Leong(2007)은 유아평가의 목적에 대하여 아래와 같이 종합하였다. 첫째, 유아의 발달과 학습을 모니터링 하기 위해서는 유아평가를 실시하여야 한다. 둘째, 수업계획과 결정을 안내하기 위해서는 유아평가를 실시하여야 한다. 셋째, 특별한 도움으로 이익을 받을 수 있는 유아를 규명하기 위해서는 유아평가를 실시하여야 한다. 넷째, 다른 이들과 소통하고 보고하기 위해서는 유아평가를 실시하여야 한다.
우리는 평가를 통해 유아가 무엇을 알고, 무엇을 할 수 있는지, 유아의 신체 건강뿐만 아니라 감정, 흥미, 태도, 성향이 무엇인지, 유아의 발달은 어느 정도인지 등 유아의 특정 시점에서의 발달 상태와 시간의 경과에 따른 진보와 변화를 판단한다. 또한 유아의 발달과 학습을 모니터링 하기 위하여, 수업 계획과 결정을 안내하기 위하여, 특별한 도움으로 이익을 받을 수 있는 아동을 규명하기 위하여, 다른 이들과 소통하고 보고하기 위하여 유아평가를 실시하기도 한다. 요약하면, 유아교육에서 유아평가의 목적은 유아의 흥미, 요구, 발달수준을 파악하기 위한 것이며, 유아의 학업성취나 프로그램의 효과를 파악하기 위한 것이라고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아에 대한 평가방법을 구체적으로 평가방법에 대한 적절한 예시가 있는 경우 2가지 이상 제시, 영유아의 평가를 하는 이유를 서술해 보았다. 유아평가는 몇 가지 형태의 증거를 통해 아동에 관한 정보를 수집하고, 그 정보를 조직하고 해석하는 과정이다. 우리나라 교육부에서는 ‘유아평가는 유아의 자발성과 자아개념 등 태도측면과 활동수행 능력 등에 중점을 두어 유아 개개인의 발달에서 진보된 부분과 덜 발달된 부분을 발견하는 것에 초점을 두어야 한다’고 밝히고 있다. 특히 1990년대 후반에 들어서 유아교육정책은 유아의 생활변화, 즉 전인적인 성장과 발달의 변화수준을 점검하는 질적 평가를 기본방향으로 할 것을 강조하였다.
참고문헌
강숙현, 발달에 적합한 영유아 평가, 교육과학사, 2002.
김석우, 교육평가의 이해, 학지사, 2009.
박영희 외, 유아평가에 관한 교사 인식과 실제의 비교 연구, 한국유아교육연구, 2004.
김영선, 유치원의 유아평가 실태와 개선방안연구, 공주대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2006.

키워드

영유아 평가,   평가방법,   평가이유,   예시