[평생교육학] 지역사회를 위한 평생교육 정책과 관련사례를 들어 발전방향을 제시하시오 [평생교육]

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 지역사회를 위한 평생교육 정책
1) 평생학습의 지역화 정책
2) 지역평생학습체제 구축 비전 정책

2. 지역사회를 위한 평생교육 정책 관련 사례

3. 지역사회를 위한 평생교육 정책의 발전방향

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

정의 한 유형으로서 집단학습과 사회학습을 중시한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 지역사회를 위한 평생교육 정책과 관련사례를 들어 발전방향을 제시해 보았다. 평생학습시대는 지식과 정보의 양이 급속하게 늘어남에 따라 학교를 졸업한 뒤에 끊임없이 자신의 지식과 정보를 업그레이드해야 하는 시대이다. 평생학습은 평생고용과 평생복지를 위한 필수조건으로 학교로 상징되는 시ㆍ공간의 이중 장벽을 깨고 ‘평생 공부하고 또 공부한다.’는 것을 뜻한다. 이러한 평생학습 모델에서는 누구라도 원하는 시간과 장소에서 필요한 내용을 학습하고 그 결과를 학교교육의 결과와 동등하게 인정받는다. 즉, 다양한 자격증이 학교 졸업장과 등가의 권위를 갖게 된다. 학교제도와 노동시장이 함께 유연해지면서 평생교육의 여건이 갖춰진 사회, 이것이 학습사회이다. 평생학습사회는 사회 전체 구성원의 다종 다양한 요구에 부합하는 자유로운 학습이 가능한 제반 조건을 갖춘 학습 이상사회로 평생교육이념이 추구하는 이상이 실현된 사회이다.
참고문헌
김동주(2008). 평생학습관 운영 활성화 방안. 마포평생학습관.
송병순 외(2001). 현대사회와 교육. 문음사
김신일 외(2005). 학습사회의 교육학. 학지사.

키워드

지역사회,   평생교육,   평생학습,   발전방향,   관련사례