지능에 대해서 [교육심리학] {지능검사, 지능에 대한 학자들의 접근, 가드너의 다중지능이론, 스텐버그의 삼원이론}

소개글

지능에 대해서 [교육심리학] {지능검사, 지능에 대한 학자들의 접근, 가드너의 다중지능이론, 스텐버그의 삼원이론}에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 지능검사
2. 지능에 대한 학자들의 접근
3. 가드너의 다중지능이론
4. 스텐버그의 삼원이론

본문내용

인 것으로 보는 관점에 비해 다중지능이론에서는 개인의 노력에 따라 발달이 가능하며, 환경에 의한 영향, 주변 사람들에 의한 영향을 받는다고 보고 있다. 전통적 지능이론에서 지능은 특수 중요 분야에서의 능력을 말하는 것이라면 다중지능이론에서는 여러 분야의 다양한 능력이 조합된 것으로 본다.
4. 스텐버그의 삼원이론
스텐버그는 지능은 분석적 능력, 창의적 능력, 실제적 능력 이렇게 세 개의 하위요인으로 구성된다고 보았다. 먼저 분석적 능력은 문제에 대한 논리적인 사고능력을 말하는 것으로 과제에 대한 관계를 추리하고 해결전략을 짜내는 능력을 말한다. 또한 적절한 정보와 무관한 정보를 가려내는 능력이자 새로운 정보를 기존의 정보에 관련시키는 능력이다. 반면, 창의적 능력은 새로운 개념체계를 수립하는 능력으로 새로운 것을 창출해내는 능력을 포함한다. 또한 이미 있는 것을 새로운 각도로 봄으로써 새로운 것을 유추해 내는 능력이라고 정의할 수 있다. 마지막으로 실제적 능력은 맥락적 능력으로 불리기도 하며, 이는 실제 상황에 적용시키는 능력이다. 또한 환경과 조화로운 관계를 유지하는 능력으로 정의할 수 있으며 요구나 능력에 맞게 환경을 변화시키는 능력을 포함한다.

키워드

비네-시몽 검사,   가드너의 다중지능이론,   교육심리학,   정신연령,   생활연령,   스텐버그 삼원이론,   일반요인,   특수요인,   G요인,   S요인