인지발달에 대한 피아제와 비고츠키의 입장

소개글

인지발달에 대한 피아제와 비고츠키의 입장에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학습자의 인지발달
2. 피아제의 인지발달에 대한 입장
3. 비고츠키의 인지발달에 대한 입장
4. 피아제와 비고츠키의 언어발달과 사고발달의 관계

본문내용

동이 성장함에 따라 언어와 사고는 서로 밀접한 관련성을 가지게 되며, 서로 의존적인 특성을 가지게 된다.
피아제와 비고츠키는 언어와 사고의 관계에 대해 서로 다른 입장을 취하고 있다. 피아제는 아동의 행동과 경험을 통해 사고가 발달하게 되며 이후에 사고가 언어에 반영된다고 본다. 피아제는 인지적으로 덜 성숙한 아동이 더욱 자기중심적인 언어를 사용하며 아동의 사적언어는 아동의 연령이 증가하면서 쇠퇴하게 된다.
비고츠키는 초기에는 언어와 사고가 분리되어 있지만, 외부와의 상호작용을 통해 언어와 사고가 결합한다고 보았다. 아동의 언어는 외부와의 사회적 상호작용으로 발달하며 이는 사적언어로 발달하게 된다. 사적언어는 자신에 대한 안내와 지시의 기능을 갖는다. 사적언어는 과제의 난이도가 증가함에 따라 증가하게 되지만, 아동의 나이가 들어감에 따라 내적언어로 자취를 감추게 된다. 사적언어와 내적언어는 자기 자신에 대한 안내와 지시적인 특징을 갖는다는 점에서 거의 동일한 특징을 지니지만, 사적언어는 밖으로 표출되고 내적언어는 안으로 표현된다는 점에서 차이를 갖는다. 이렇게 학습에 있어서 언어와 사고의 관계는 인지발달에 있어서 굉장히 커다란 영향을 줄 수 있다.

키워드

피아제와 비고츠키,   인지발달단계,   사적언어와 내적언어,   행동주의,   강화와 벌,   동화와 조절,   ZPD,   근접발달영역,   미발달영역,   교육심리학