[교육학개론] 평생교육의 이론적 기초(평생교육의 이론적 바탕이 된 성인교육{andragogy)이론과 구성주의(構成主義) 학습관, 자기주도적 학습에 대해 간략하게 살펴보자)

소개글

[교육학개론] 평생교육의 이론적 기초(평생교육의 이론적 바탕이 된 성인교육{andragogy)이론과 구성주의(構成主義) 학습관, 자기주도적 학습에 대해 간략하게 살펴보자) 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 성인교육
2. 자기주도학습
3. 구성주의

참고문헌

본문내용

있는 것을 스스로 구성해가는 과정을 강조한다. 따라서 구성주의에서의 학습은 학습자가 자신에게 의미 있는 지식을 능동적으로 구축해 나가는 과정이기 때문에 개개인의 독특한 인지전략(cognitive strategy)이 중요하다. 그러므로 학습자는 학습자의 능동성, 창의성, 자기주도성 등 뚜렷한 개성을 가지고 있으며 어느 누구도 똑같은 생각을 가지고 있지 않다고 가정한다.
구성주의는 평생교육의 이론적 기반이 되었을 뿐만 아니라, 평생교육과 마찬가지로 전통적인 교육철학과 교육관의 기존 패러다임의 전환(paradigm shift)을 가져왔다. 결국 전통적인 교육의 주도권을 학교와 교수자로부터, 다양한 삶의 현장과 학습자에게로 이양시켰기 때문이다. 앞 장의 교육공학(敎育工學) 역시 이러한 패러다임의 전환을 기반으로 구축되고 발전되어 왔다는 사실에서 이를 확인할 수 있다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015

키워드

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