특수교육과 통합교육 - 특수아(장애아) 통합교육

소개글

특수교육과 통합교육 - 특수아(장애아) 통합교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

특수교육과 통합교육
1. 교수-보조 형태
2. 스테이션 교수
3. 평행교수(Parallel Teaching)
4. 대안교수(Alternative Teaching)

본문내용

학습을 할 수 있는 내용이 구성되어 있다. 두 교사는 독립된 스테이션을 하나씩 혹은 둘씩 맡아서 운영하고 모든 아동들은 소그룹을 만들어 각 스테이션을 돌며 활동을 한다.
3. 평행교수(Parallel Teaching)
이 모델에서는 두 교사가 같은 활동을 고안하지만 활동을 시작하면 한 교실 내에서 서로 상이한 집단을 책임진다. 즉, 스테이션 교수에서와는 달리 두 교사가 두 개의 학습 집단을 나눈 다음 주어진 활동이 끝날 때까지 특정한 집단만 책임을 진다.
4. 대안교수(Alternative Teaching)
학습집단을 대집단과 소집단으로 나눈다. 주로 대집단은 교육수준이 거의 비슷한 동질의 학습집단이 되고 소집단은 그 시간의 활동에서 매우 뛰어나거나 매우 저조한 아동들로 구성된 이질집단이 되기 쉽다.

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   특수교육과 통합교육